Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. «Буква Л, обозначающая [л] и [л’]»

УкраинцеваТатьяна Владимировна
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. «Буква Л, обозначающая [л] и [л’]»

Цель: - повторить звук [л] и познакомить с буквой Л, научить детей правильно произносить звук [Л] в различных формах речевой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить правильное произношение звуков [Л] [Л’];

• формирование умения определять местоположение звука в слове;

• закрепить навыки дифференциации звуков [Л] - [Л’] в словах;

• познакомить с графическим образом буквы «Л»;

• совершенствовать навык звукового анализа слов;

• совершенствовать навык составления предложений по схеме.

Развивающие:

• развивать фонематические процессы;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе, „Буква Л, обозначающая [л] и [л’]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

• активизировать, расширять и уточнять словарь детей;

• развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать воображение;

• развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление;

• развивать память;

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитательные:

• воспитание положительной мотивации в образовательной деятельности; воспитание познавательного интереса через использование игровых приёмов;

• воспитание правильной звуковой культуры речи;

• воспитание самоконтроля. Оборудование:

- карточки с буквами на магнитах;

- изображение «следов» с картинками;

- компьютер и компьютерная презентация;

- изображение буквы Л на листе;

- квадраты синего и зеленого цвета с колокольчиками (2);

- тетради;

- карандаши; записка.

1. Организациоонный момент.

Дети входят в группу и видят на полу следы.

В: - Ребята, посмотрите кто- то у нас побывал, наследил. А следы интересные с картинками. Давайте попробуем угадать кто – это?

А для этого составим слово по первым звукам названия каждой картинки.

Определите первый звук в слове и поместите соответствующую букву на доску.

Дети из предложенных букв (на парте) выбирают соответствующие буквы и помещают на доску.

В: Прочитаем слово.

Дети: ЛУНТИК

В: - А кто это - Лунтик?

Дети: Это герой мультфильма. Он спустился с луны.

В: А где же он? Ребята, смотрите записка от Лунтика: Помогите! Я так хотел все узнать о звуке,но попал в лабиринт и заблудился,выполнив все задания,вы поможете найтивыход. Жду помощи. Поможем Лунтику? 2. Основная часть.

1. Перед отправлением выполним зарядку для язычка:Дети выполняют артикуляционные упражнения (в стихах) .Слайды 2-4

«Улыбка – трубочка» - Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А теперь сужаем губы,

Словно дуем, дуем в трубы.

- Посмотрел Язычок по сторонам, увидел, что ребята с горки на санках катаются.

«Горка» - Кончик языка в зубки упирается,

Спинку выгнем язычка –

Горка получается.

Быстро-быстро с горки вниз

На санках катится малыш.

- Приоткрыл язык окно, а на улице свежо. Язычок наш потянулся, широко нам улыбнулся. Решил он попить чаю из чашечки.

«Чашечка» - Мы чаек горячий

Будем пить на даче.

Чашечку мы держим,

Крепче, крепче, крепче.

- А около дома стояли качели.

«Качели» - Эх, раз! Еще раз!

Мы качаемся сейчас

Вверх, вниз мы летим,

Тормозить мы не хотим.

2. Ребята,слушаем первое задание.

- Угадаем, о каких звуках ЛЛЛЛЛУнтик хотел узнать (слайд№5)

- Произнесите слова.

Какие звуки вы услышали в конце слов?

Дети:- звук [ л].

Дети: - звук [ л’].

- Да, действительно Лунтик хотел узнать о звуках [Л- Л’](слайд№6)

- Скажите мне, пожалуйста, когда мы произносим звук (Л, что делает язычок?

Дети: Язычок поднимается наверх, за зубки.

В: - Давайте все вместе произнесем, но сначала язычок должен найти место наверху за зубками и там остановится. (Произношение).Давайте вспомним, чем похожи эти звуки?

Дети: Похожи: согласные, звонкие.

В: В чем их отличие?

Дети: Отличие: звук [л ]- твердый

Звук [л ] – мягкий

В: вспомните, каким квадратиком мы обозначаем звук [л] ?

Дети: звук [ л] мы обозначаем синим квадратиком с колокольчиком.

В: Покажите квадратик.

В: а как обозначаем звук [л’] ?

Дети: звук л’ мы обозначаем зеленым квадратиком с колокольчиком.

В: покажите квадратик.

Игра «Поймай звук»

-Ла, ля, лё, ло, лу, лю, лы, ли.

В: ребята, а как на письме мы обозначаем звуки [ л – л*]

Дети: Буквой

Воспитатель помещает на доску букву Л (в центр)

В: - Давайте покажем эту букву руками.

Воспитатель и дети показывают пальчиковый образ буквы Л.

3. В: - Ребята, следующее задание:чтение слогов. Я буду показывать вам слоги,а выих будете читать по цепочке, т. е. друг за другом. (слайд№7).

4. Деление слов на слоги. (слайд№8).

В лабиринте нам повстречался поезд. Вам нужно рассадить пассажиров по вагонам. Количество окошек в вагоне должно совпадать с количеством слогов в названии сказочного героя.

-Молодцы, ребята! А теперь давайте отдохнем.

5. Динамическая пауза.

Вот со звуком Л слова:

Лоб, затылок, голова, (показывать на себе части тела)

Кулаки, ладошки, локти, (вращать кулачками, хлопок в ладоши, локти вперед)

Звука л нет в слове ногти. (показать ногти)

Глазки, тело и лопатки, (поморгать глазами, погладить туловище, свести лопатки)

Звука Л нет в слове пятки. (присесть, дотронуться до пяток)

6. В: -Продолжаем движение по лабиринту. (слайд№9).

В каждом ряду нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. 7. Упр. «Где слышен звук?» (слайд№10)

Проверим, правильно ли подобраны слова.

8. Поиграем в игру «Доскажи словечко».

Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте. Все слова подбирайте со звуком «Л» или «Ль».

1. Целый день «ца-ца-ца»

Вот и все ёё …. (слова)

2. Мёд в лесу медведь нашёл

Мало мёду, много…. (пчёл).

3. Подготовлен самолёт

Отправляемся в …. (полёт)

4. Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобилось …. (мыло)

5. У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из … (лейки)

6. Молодчина эта Лина

Лепит всё из … (платилина).

- Составь предложения по картинкам. Составьте предложения со словами, в которых слышим звуки Л – Л*. (Слайд 11)

9: Перекрасим предметы в зелёный цвет (слайд№ 12)

(зелёная краска, зелёное ведро, зелёный забор,, зелёные кубики).

10. В: - Посмотрите,перед вами тетрадь. Это значит, что нам предстоит работа в тетрадях. Прежде чем преступить к выполнению задания,мы разомнем пальчики.

Пальчиковая разминка

Пальцы крепко прижимаем (дотронуться пальчиками до большого, на обеих руках)

И ладошки растираем (потирать ладони)

Сильно, сильно, сильно жмем, (руки в «замок» пальчики сжимать)

Разогреться им даем. (потирать ладони).

- Какие вы молодцы, все задания.

Итог:(слайд№13) -А вот и наш герой! Мы дружно поработали и помогли Лунтику выбраться из лабиринта.

- Какие задания мы выполняли?

- Вам интересно было?

- Вот вам подарки от Лунтика.