Ирина Гоголина
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе Беседа о книгах. Разучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна»
Программное содержание:
Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.
Обогащать словарь детей новыми словами: редактор, типография, иллюстрация, рифма.
Упражнять детей в рифмовании слов, активизировать словарь детей.
Развивать связную речь, умение излагать текст законченными эпизодами.
Развивать память, внимание (заучивание стихотворений по схемам)
Ход НОД:
1. – Ребята, вы любите книги?
- Давайте вспомним, кто принимает участие в том, чтобы появилась книга? Сначала ее пишет кто? (Автор)
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе Беседа о книгах, Разучивание стихотворения И, Токмаковой „Весна“» размещена в разделах
- Беседа. Проведение бесед
- Весна. Беседы о весне
- Весна. Весенние стихотворения для детей
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Конспекты по развитию речи
- Весна. Читаем и заучиваем весенние стихи
- Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
-Что пишут авторы? (Стихи, рассказы, повести, сказки).
- Если автор пишет стихи – кто он? (поэт).
- А есть ли – рассказы, повести? (писатель).
- Затем книга попадает в редакцию.
-Скажите мне, чем детская книга отличается от взрослой книги? (много ярких рисунков).
- Как называются эти рисунки (иллюстрации).
- И вот в редакции книга попадает в руки художника.
- Как называют художников, иллюстрирующих книги? (иллюстраторы).
Каких вы художников - иллюстраторов знаете? (Чарушин, Рачёв, Сутеев).
-Затем – типография, где книги печатают. И уже оттуда они попадают? (на прилавки книжных магазинов).
-У вас дома есть книги? Их все покупали недавно специально для вас? А есть ещё книги ваших мам и пап? А это хорошо, что они сохранили их для вас? Вы бы хотели сохранить свои книги для ваших младших братьев, сестёр и в будущем для собственных детей? Как же надо обращаться с книгой, чтобы она долго «жила»?
Ответы детей:
• Рассматривать на столе (не на полу, не на коленях).
• Перелистывать за правый верхний угол.
• Листать книгу только чистыми руками.
• Для запоминания нужной страницы пользоваться закладкой.
2. – Сейчас мы подойдём к нашей выставке книг. Посмотрите, какие книги вам знакомы? Кто их автор? Кто узнал иллюстраторов?
-Расскажите, о чём книга? (ответы 2-3 детей)
( по возможности активизировать вопросом: «Почему так поступил)
Физ. минутка:
- поиграем в игру «Мы –поэты». Я бросаю мячик и говорю слово – вы в рифму отвечаете. Вспомним, что такое –рифма? (чтобы складно было).
Слова для рифмы: ёжик – ножик, мишка – книжка, миска – киска, кошка – ложка, свечка – печка, дочка – кочка, мышка – крышка, домик – гномик, коса – роса.
3.-Поиграли в поэтов. А сейчас послушайте стихотворение Ирины Токмаковой «Весна».
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.
-Как вы понимаете выражение: «К нам весна шагает быстрыми шагами»?
- Какие ноги у весны? Что случается под ними? Что такое проталины? А чтобы было легче выучить, посмотрите на эти схемы. Они нам помогут.
Краткий разбор. Чтение стихотворения с установкой на запоминание.
Чтение стихотворения детьми (3-4 человека).
- Как вы думаете, зачем мы посвятили эту беседу книгам? (чтобы любили книги, берегли).
- Мне хочется, чтобы вы любили книги, и чтобы книга стала вашим лучшим другом. Как говорил великий русский писатель Максим Горький – «Книга, как хороший сад, в ней есть и приятное, и полезное».
