Елена Назарова
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Занятия с детьми старшего возраста
Тема: сравнительное наблюдение за рыбами, подвижная игра «Рыбная ловля», опыт «очистка грязной воды», аппликация «Белая лилия». Задачи: закрепить знания о том, что рыбы бывают разные по величине,
окраске, форме тела, строению плавников т. д. ; путём сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожным покровом, наличием плавников, способом передвижения, повадками; вызвать желание ухаживать за рыбами.
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в старшей группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013
Учить детей бережно относиться к богатству природы, дать понять, Что лишь тогда в водоёмах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить своё потомство.
Закрепить с детьми знания об очистке воды.
Продолжать учить детей работать с трафаретами и на их основе выполнять аппликации.
Содержание
Педагог загадывает детям загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток». Кто это? (Рыбы, монетки - чешуя). Предлагает детям рассмотреть рыбок в аквариуме, вспомнить их названия.
Педагог - сегодня у нас новая рыбка, давайте ребята рассмотрим её. Нравится ли вам эта рыбка, называется она вуалехвост. Мы рассмотрим вуалехвоста и сравним его с барбусом, который вам уже известен. Вопросы: Похожи или не похожи эти рыбы?
Чем отличаются друг от друга?
Какой формы тело у барбуса? (Овальное).
У вуалехвоста? (округлое).
Какого цвета чешуя у барбуса?
Везде ли чешуя одного цвета?
А у вуалехвоста окраска разная? (Одноцветная или пятнистая.)
Какие плавники у барбуса? (Короткие). А у вуалехвоста какие?
Какой плавник на хвосте у барбуса? А у вуалехвоста такой же? (Плавник у него свисает вниз, он так и называется - свисающий). А теперь посмотрите на вуалехвоста, на барбуса и других рыбок в аквариуме. Чем же они похожи?
Педагог уточняет у детей: чем дышат рыбы (жабрами, с помощью чего плавают (с мощью плавников, хвост как руль, что мы делаем, чтобы рыбкам в нашем аквариуме жилось хорошо (Чистим аквариум, доливаем свежую воду, даём корм). А где ещё живут рыбки (в водоёмах). Педагог читает рассказ:
Ваня и Коля пошли на рыбалку. Коля был хороший рыбак, но поймать крупную рыбу ему не удавалось. Свой улов ребята опускали в ведро с водой. Неподалёку рыбачил их знакомый дядя Захар. Он подошел к ребятам, поздоровался и попросил: «Ну-ка, похвалитесь уловом». Посмотрел и сказал: «Такую мелочь не берут, ее отпускают, чтобы подросла и оставила потомство. Если все будут брать только крупную рыбы, а мелочь отпускать, то в нашем пруду будет много рыбы. Надо, чтобы вода была чистая. хороший рыбак никогда не губит мелочь. Даже сети делают так, чтобы мелочь могла уходить».
Закончив рассказ, педагог предлагает детям: «Давайте проверим, хорошие мы рыбаки».
Выбирают рыбок. Несколько девочек - маленькие «рыбки», 2 мальчика -большие; остальные дети, взявшись за руки, становятся вокруг «рыбок». Это рыбаки. Когда мелкие «рыбки» подплывают, рыбаки поднимают руки вверх, чтобы выпустить их за пределы круга, и быстро опускают, чтобы не упустить «крупную рыбу» - мальчиков.
- Ребята, а помните, что сказал дядя Захар: чтобы было много рыбы, в реке вода должна быть чистой.
Педагог предлагает сравнить воду в двух сканах, чем она отличается (в одном чистая, в другом грязная).
- В какой воде могут жить рыбы, раки, другие животные и растения, а в какой не могут?
Педагог предлагает детям очистить грязную воду с помощью бумажного фильтра, чтобы она опять стала чистой. Через фильтр дети сливают грязную воду в пустой стакан, получая чистую воду. Кроме рыб, в чистой воде живут и растения. Педагог раздает детям трафарет цветка лилии и предлагает его перевести на альбомный лист три раза. Вырезав цветы, закрутить лепестки с помощью карандаша. Трафарет листа лилии дети переводят на зелёный картон и вырезывают. Затем наклеивают на листок цветки поочерёдно, располагая лепестки в шахматном порядке. Приклеивают крупу в середину цветка и красят желтой гуашью. Готовые работы располагают рядом с аквариумом.
Ваня и Коля пошли на рыбалку. Коля был хороший рыбак, но поймать крупную рыбу ему не удавалось. Свой улов ребята опускали в ведро с водой. Неподалёку рыбачил их знакомый дядя Захар. Он подошел к ребятам, поздоровался и попросил: «Ну-ка, похвалитесь уловом». Посмотрел и сказал: «Такую мелочь не берут, ее отпускают, чтобы подросла и оставила потомство. Если все будут брать только крупную рыбы, а мелочь отпускать, то в нашем пруду будет много рыбы. Надо, чтобы вода была чистая. хороший рыбак никогда не губит мелочь. Даже сети делают так, чтобы мелочь могла уходить».
Закончив рассказ, педагог предлагает детям: «Давайте проверим, хорошие мы рыбаки».
Выбирают рыбок. Несколько девочек - маленькие «рыбки», 2 мальчика -большие; остальные дети, взявшись за руки, становятся вокруг «рыбок». Это рыбаки. Когда мелкие «рыбки» подплывают, рыбаки поднимают руки вверх, чтобы выпустить их за пределы круга, и быстро опускают, чтобы не упустить «крупную рыбу» - мальчиков.
- Ребята, а помните, что сказал дядя Захар: чтобы было много рыбы, в реке вода должна быть чистой.
Педагог предлагает сравнить воду в двух сканах, чем она отличается (в одном чистая, в другом грязная).
- В какой воде могут жить рыбы, раки, другие животные и растения, а в какой не могут?
Педагог предлагает детям очистить грязную воду с помощью бумажного фильтра, чтобы она опять стала чистой. Через фильтр дети сливают грязную воду в пустой стакан, получая чистую воду. Кроме рыб, в чистой воде живут и растения. Педагог раздает детям трафарет цветка лилии и предлагает его перевести на альбомный лист три раза. Вырезав цветы, закрутить лепестки с помощью карандаша. Трафарет листа лилии дети переводят на зелёный картон и вырезывают. Затем наклеивают на листок цветки поочерёдно, располагая лепестки в шахматном порядке. Приклеивают крупу в середину цветка и красят желтой гуашью. Готовые работы располагают рядом с аквариумом.
