Конспект НОД. Рисование-фантазирование в старшей группе «Чудо-дерево»

Татьяна Пьянкова
Конспект НОД. Рисование-фантазирование в старшей группе «Чудо-дерево»

Литература: Лыкова И. А., с. 159 (изостудия)

Задачи: Учить видеть красоту и разнообразие деревьев. Закреплять навыки рисования фломастерами, применяя графические средства выразительности (линия, пятно, штрих, точка). Познакомить с иллюстрациями разных художников к стихотворению К. И. Чуковского “Чудо- дерево”. Развивать воображение и чувство юмора.

Предварительная работа: Чтение сказки Чуковского К. И. «Чудо-дерево» и рассматривание иллюстраций.

Публикация «Конспект НОД, Рисование-фантазирование в старшей группе „Чудо-дерево“» размещена в разделах

• Деревья и кустарники
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Деревья. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке «Чудо-дерево», картинки с изображением деревьев, листы белой бумаги формата А4, фломастеры, волшебная кисточка (бутафорская)

ХОД:

• Ритуал приветствия (на ковре)

Девочки делают «реверанс», мальчики – «снимают шляпы»

• Беседа

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Художник, который больше всего на свете любил странствовать и рисовать то, что он видел во время путешествий. Как-то раз он отправился в далекие края. Через высокие горы, дремучие леса и жаркие пустыни пролегал его путь. Переплывал он быстрые реки, переправлялся через моря и океаны и наконец добрался до удивительной страны — Выдумляндии.

Много чудесного было в этой стране, но больше всего поразили Художника деревья. Росли на них не яблоки, не груши, не сливы, а разные предметы. И жители этой чудесной страны ходили к этим деревьям, как мы ходим в магазин. Скажите, в какой книге мы с вами могли прочитать про такое дерево? (дети вспоминают стихотворение К. И. Чуковского «Чудо-дерево», называют автора.)

Воспитатель читает отрывок из сказки:

А у наших у ворот,

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки.

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,

Папа с дерева сорвёт

Маше — гамаши,

Зинке — ботинки,

Нинке — чулки,

А для Мурочки такие

Крохотные голубые

Вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево,

Чудесное дерево!

Что росло на чудо –дереве, которое описал К. И Чуковский? (обувь) Посмотрите, как по-разному представили себе “чудо-дерево” художники (дети рассматривают иллюстрации, находят сходство и отличия.)

• Объяснение способа выполнения работы.

Сейчас я дотронусь своей волшебной кисточкой до каждого из вас, вы превратитесь в художников-путешественников и окажетесь в чудесном лесу, где растут такие удивительные деревья. Нарисуйте дерево, на котором растет разная обувь. Ваше “чудо-дерево” может быть похоже по форме и на березу, и на дуб, и на клен, самое главное, постарайтесь, чтобы оно было пышным и раскидистым. Рисовать мы будем фломастерами. Вспомните, как называется изображение, если мы работаем графическими материалами? (Графика.) Какие приемы мы используем при рисовании фломастерами? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель называет и показывает приемы: линия, пятно, штрих, точка)

• Самостоятельная работа

Дети приступают к работе. Воспитатель напоминает, что рисунок должен быть завершенным по замыслу, советует, если этого требует сюжет, дополнить его деталями (солнце; упавшие на землю «созревшие» предметы; люди, собирающие урожай и т. п.)

• Рефлексия. Воспитатель предлагает побродить по сказочному саду, полюбоваться необычными деревьями.