Конспект НОД в подготовительной группе «Страна знаний»

ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА
Конспект НОД в подготовительной группе «Страна знаний»

Автор: Тимохина Ольга Николаевна, учитель-логопед МКДОУ «Озёрский детский сад».

Тема НОД: «Страна знаний»

Образовательная область: коррекционная.

Возрастная группа : подготовительная.

Цель: Обобщить знания, полученные на логопедических занятиях по подготовке к школе за учебный год.

Задачи:

Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе „Страна знаний“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

- Развитие фонематического слуха, умение различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Определять место звука в слове.

- Развитие памяти, внимания, мышления.

- Воспитание организованности, умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности. Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса. В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости. Развивать творчество детей, фантазию, эстетическое восприятие.

Предварительная работа:

• Выполнение графических диктантов;

• Словесные игры «Назови слово, на заданный звук», «Назови место звука в слове» и т. д. ;

• Д/и «Составь слово», «Читаем сами»;

Материал для занятия:

Листочки в клеточку, карандаши, буквы названия корабля, схемы предложений, раздаточный материал (индивидуальные фишки красного, зеленого и синего цветов, подбор картинок для игр, карточки с буквами Школа, кусок легкой ткани, закладки, конверт.

Ход НОД

Логопед: Ребята, вы скоро пойдете в школу, а я сегодня вам предлагаю отправиться в путешествие к острову «Знаний». На чем можно плавать?

Хотите узнать, на чем мы поплывем? Возьмите листочки и садитесь за столы. (каждый ребенок выполняет графический диктант, нужно соединить точки так, чтобы получился кораблик)

Графический диктант «Кораблик».

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток.

Канаты —паутинки,

A парус — лепесток.

А у меня будет большой корабль, помогите мне составить название. Нужно сложить слово из букв Р,А,Д,У,Г,А.

Логопед просит детей прочитать название своего корабля. Выложите звуковую схему данного слова.

Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Сколько слогов? Прочитайте слово по слогам.

Логопед: Ребята, мы можем взять с собой в плавание предметы, вещи, продукты, в названии которых есть звук «с».

Дети называют слова в которых есть звук “с”.(сахар, сапоги, сумка, рис, посуда т т. д.)

Логопед предлагает детям выложить звуковую схему слов: сахар, рис – определение гласных и согласных твердых и мягких звуков, деление слов на слоги.

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток.

Канаты —паутинки,

A парус — лепесток.

Логопед обращает внимание детей на то, что за бортом проплывает косяк рыбы, предлагает детям поймать по красивой рыбке. Каждый ребенок “ловит” рыбку, где с обратной стороны нарисованы схемы предложений. Дети придумывают предложения по схеме.

Логопед: В море, как вы знаете, обитают не только рыбы, каких обитателей морей вы еще знаете?

Физкультминутка.

Логопед: Поиграем в игру «Море волнуется». Покажите как двигаются обитатели морей.

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри…

Логопед: На нашем пути появляется преграда - большие волны, а волны на море появляются, когда начинается сильный ветер, давайте подуем, покажем какой на море сильный ветер, может быть это нам поможет прорваться вперед (упражнение на дыхание).

Вот мы и приплыли на остров знаний, но чтобы сойти с корабля мы должны выполнить несколько заданий.

Игра «Четвертый лишний» Перед вами 4 картинки три картинки между собой чем-то похожи, мы их можем назвать одним словом, а одна картинка лишняя.

Детям предлагается самостоятельно подобрать картинки и объяснить свой выбор.

К последнему варианту картинок добавляется еще 5 и предлагается поиграть в игру «Какой картинки не стало?»

Логопед: За то, что вы так хорошо справились с заданиями, жители открыли тайну, что есть короткий путь на остров знаний - надо пройти по волшебным камням, но камни нужно обязательно посчитать (дети идут по камням и считают 1 камушек и т. д. и так до 10).

Логопед: Вот мы и на Острове Знаний. А что же находится на этом острове знаний? А на острове знаний большими буквами написано слово школа.

Логопед: - Что такое школа (Дети получают знания : учатся читать и писать).

- Зачем дети ходят в школу? (Чтобы учиться).

- Как называются книги, по которым дети учатся в школе (Учебники).

Логопед предлагает детям отгадать загадки.

-Хоть не прачка я, друзья, стираю старательно я. (резинка)

-В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши, ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души. (пенал)

-То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка! Можешь и нарисовать. Что такое я? (тетрадь)

-Если ты его отточишь, нарисуешь, все, что хочешь (карандаш)

Как можно это назвать одним словом (Школьные принадлежности)

Молодцы! Ребята, на память об острове Знаний вам жители передали что-то в конверте, а что там мы узнаем когда вернемся в детский сад. Времени прошло уж много, ждет нас дальняя дорога. Как же нам домой попасть и на обед не опоздать?

Давайте отправимся на одном большом парашюте. (Логопед достает кусок ткани) Возьмитесь за его стороны и углы, взмахните руками вверх.

Раз, два, три, четыре, пять

Вот мы в садике опять!

Понравилось ли вам путешествие? А что больше всего вам понравилось? Страшно ли вам было в путешествии? Давайте откроем конверт, который нам передали жители острова знаний, что же в нем?

Отгадайте загадку:

-Она вкладывается в книжки, чтобы не искать странички. Это предмет, ребятки, называется… (закладка). Где пригодиться вам закладка? (в школе).

Логопед раздает детям закладки.