Конспект НОД в старшей группе. ОО «Коммуникация». Тема: «Зимние забавы». (3 фото)

Юлия Зуева
Конспект НОД в старшей группе. ОО «Коммуникация». Тема: «Зимние забавы».

Программное содержание.

Коррекционно-образовательные задачи:

- активизация и актуализация по теме «Зимние забавы»;

- учить последовательно пересказывать услышанное, по опорным картинкам;

- учить составлять простые предложения по сюжетным картинкам;

- продолжать совершенствовать грамматический строй речи: учить согласовывать прилагательные с именами существительными в роде и числе;

- отрабатывать выразительность движений;

- вырабатывать диафрагмальный тип дыхания;

Публикация «Конспект НОД в старшей группе, ОО „Коммуникация“, Тема: „Зимние забавы“,» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимние забавы и игры
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013

- тренировать артикуляционный аппарат: удерживать язык в определённом положении, правильно направлять воздушную струю, тренировать мышцы щёк;

- учить правильно артикулировать, чётко произносить слова.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать связную речь;

- развивать диалогическую речь;

- развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаз;

- развивать речевой слух, слуховое внимание;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- развивать мелкую и общую моторику, мелкую мускулатуру;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

Коррекционно-воспитательные задачи:

- совершенствовать произвольность регуляции поведения и концентрацию на деятельности;

- телесно раскрепостить детей, снять внутренние зажимы;

- учит высказывать своё мнение и с уважением относиться к мнению других людей.

Оборудование:

CD «Музыка для релаксации». Мяч, снежинки из тонкой бумаги, листы тонкой белой бумаги на каждого ребёнка, пластмассовые крышки по 4 на каждого ребёнка, сюжетные картинки «Зимние забавы», опорные картинки (или слайды) к рассказу Н. Калининой «Про снежный колобок».

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Логопед: - Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- что это? Правильно – это зима.

Звучит музыка.

Дети выполняют движения на фоне музыки.

Психогимнастика с элементами самомассажа «Зима»

Солнце светит,

Но не греет,

Идёт снег,

Ночь стала длиннее,

А день короче.

Реки закрылись льдом,

Перелётные птицы улетели на юг,

Медведь лёг спать до весны,

Люди надели шубы, тёплые сапоги,

Меховые шапки, варежки.

Наступила холодная зима.

Движения.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

- ребята, а вы зиму любите?

- а что вам нравится зимой?

- какие зимние игры и забавы вы знаете?

- посмотрите, я принесла вам картину. Как можно её назвать?

- что на ней изображено?

Составление простых предложений по сюжетной картине «Зимние забавы"

- зима – весёлое время года. Приглашаю вас немного поиграть.

Игра с мячом «Что это?».

Логопед называет прилагательные, а дети подбирают к ним существительные:

морозный…

день, вечер, ветер…

холодная…

погода, зима, ночь, сосулька…

снежное…

покрывало, утро, поле…

ледяные…

дорожки, сосульки, лужи…

Игра с мячом «Что сначала, что потом?».

Логопед произносит предложения с перепутанным порядком действий, бросает мяч каждому ребёнку, дети ловят мяч и восстанавливают порядок.

- дети построили горку, и началась зима.

- построили горку, и собрали снег в кучу.

- стали кататься и построили горку.

- дети пошли домой и наступил вечер.

-зимой на улице холодно, нужно как следует согреться.

Логопедическая гимнастика.

«Греем руки».

Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и продолжительно дуть на ладошки.

(упражнение прививает навык выпускать длительную направленную воздушную струю).

«Греем нос».

Губы в улыбке. Приоткрыть рот, широкий язык положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к боковым зубам, а по середине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх на нос.

(упражнение учит направлять воздушную струю на середину языка и вверх, удерживать язык в форме чашечки на верхней губе.

«Греем щёки».

В спокойном темпе поочерёдно надувать правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.

(упражнение укрепляет мускулатуру щёк, развивает координацию движений и умение переключаться).

- ну вот мы и согрелись.

- а сейчас я хочу вам рассказать про мальчика Алёшу и его снежного колобка.

Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».

- у меня к этому рассказу есть картинки – иллюстрации, только они перепутались. Помогите мне расставить их в правильной последовательности.

Дети рассматривают картинки, педагог читает рассказ, а дети расставляют опорные картинки по содержанию. (картинки могут быть схематичными).

Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу.

Алёша слепил снежный колобок. Нашел угольки – сделал глаза; нашел палочки – сделал рот нос.

Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад.

Жалко Алёше колобка на дворе оставлять, взял он его и положил в карман.

Пришел в детский сад, повесил шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок.

Ребята пообедали, после обеда спать легли, а когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок.

Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафа лужа. Что такое?

Открыли дверку, посмотрели, а из кармана – кап, кап, кап – вода капает.

Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка.

Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.

А колобок где? Как вы думаете?

- понравился вам рассказ?

Педагог предлагает пересказать рассказ по цепочке с опорой на картинки.

- хороший рассказ получился, но, смотрите, что-то небо потемнело, набежали тучки и пошёл снег.

Снежинки летят такие красивые лёгкие и воздушные. Подставьте ладошки, будем их ловить.

Логопед разбрасывает бумажные снежинки.

Дыхательная гимнастика «Снежинки».

Дети берут по снежинке за края двумя пальцами, подносят к губам, делают вдох через нос, медленно дуют на снежинку. (повторяется 3-4 раза).

- да, много снега выпало.

- в снежки вы играть любите?

«Игра в снежки». Упражнение на развитие зрительного внимания, прослеживающей функции глаз, мелкой мускулатуры и координации движений. [/i]

Каждый ребёнок берёт по листу белой бумаги, из неё обеими руками сминает плотный комок. Потом, по команде педагога, дети стараются попасть комками в лежащий на полу обруч.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Игра-релаксация «Освободим бусинки из ледяного плена».

Звучит спокойная музыка. Логопед – бусинка, часть детей – замёрзшие капельки. Они крепко обнимают её и друг друга со всех сторон – «бусинка в ледяном плену». Логопед просит тёплые руки детей, которые не стали льдинками, растопить льдинки. Дети гладят детей-льдинок, и они постепенно отпускают бусинку-педагога.

- наше занятие закончилось. Что мы сегодня делали на занятии?

- да, мы сегодня вспомнили, какое весёлое время года – зима. Как много игр и забав она нам приготовила.