Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Надежда Снежко
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в лес»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребенка – детский сад № 200»

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС.

Вторая младшая группа

Воспитатель: Снежко Надежда Викторовна

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Вид деятельности: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе „Путешествие в лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, чтение, музыка.

Цель: Знакомить детей с дикими животными, с их местом обитания.

Задачи:

- закрепить знания детей о диких животных;

- формировать умение отгадывать загадки о животных;

- учить выполнять движения в соответствии с текстом;

- вызывать интерес к музыкальным произведениям;

- воспитывать любовь к животным.

Планируемые результаты: эмоционально, заинтересованно участвует в игровых упражнениях, отгадывает загадки, узнаёт и называет животных.

Оборудование: игрушки медведь, заяц, белка, ёж; макеты: яблоко, орехи, малина, морковка; корзинки, шишки, магнитофон, аудиозапись песни

А. Ермолов «Паровозик Букашка», аудиозапись «Звуки леса».

Содержание организованной деятельности.

1 этап – мотивационно-побудительный:

Воспитатель включает запись музыки «Звуки леса» и просит детей сказать, что они слышат, где можно услышать такие звуки. (В лесу).

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес в гости к животным, но сначала нужно отгадать загадки о них.

Воспитатель. Загадывает загадки:

Я скачу туда – сюда

По деревьям ловко.

Не пустует никогда

У меня кладовка.

(белка)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной

А когда придет весна,

Пробуждается от сна.

(медведь)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы – другого цвета.

(заяц)

Без тропинок, без дорог

Серый катится клубок

Он в иголках острых сплошь,

Потому что это … (ёж)

Воспитатель. Ребята, как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие).

2 этап – организационно-поисковый:

В разных местах комнаты расставлены игрушки по теме «Лес» – зайчик, мишка, белка, ёж.

Воспитатель предлагает отправиться в лес на поезде. Дети, встав друг за другом, образуют «паровоз» и «вагоны».

Воспитатель. Поезд готов к отправлению? (Да)

Дети «едут» под музыку (А. Ермолов «Паровозик Букашка»).

Дети ходят по кругу, приближаются к первому жителю леса – зайчику.

1. Остановка «Топотушкина» :

– Ребята, кто здесь живет? Зайчик. Давайте расскажем зайке стихотворение:

Педагогический прием: «Расскажи стихи руками»

У зайчика ушки

торчат на макушке,

Любит он вкусный

листик капустный.

Бегает быстро

и прыгает ловко,

Всё потому, что

ест он морковку!

Е. Малёнкина

2. Остановка «Попрыгайкина» :

- Ребята, кто здесь живет? Белка.

- Ребята, давайте поиграем с белкой. Проводится пальчиковая игра:

(В самом начале кулачек сжат)

Сидит белка на тележке,

Продаё т она орешки:

(Поочерёдно разгибать

все пальчики,

начиная с большого)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

3. Остановка «Танцевалкина» :

- Ребята, кто здесь живет? Мишка.

- Ребята, Мишка хочет с нами поиграть.

Проводится игра «У медведя во бору».

«Медведь» (один из детей) сидит на стульчике в углу комнаты и «спит». Другие дети ходят по лесу, собирают «шишки», они перекликаются: «Ау! Ау!». Затем дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со словами:

У медведя во бору

Много шишек наберу,

А медведь слепой –

Не бежит за мной.

Веточка обломится –

Медведь за мной погонится!

На последнем слове «медведь» рычит и бежит за играющими, ловя их.

4. Остановка «Обнималкина» :

- Ребята, кто здесь живёт? Ёжик.

- Ребята, давайте покажем ёжику, как мы играем с пальчиками.

Пальчиковая игра “Ежик”. Предложить детям сделать из пальчиков ежика (сложить ладони, пальцы выпрямлены). Ежик маленький замерз (прижать пальцы – ежик убрал иголки)

И в клубок свернулся.

Солнце ежика согрело (выпрямить пальцы – ежик показал колючки)

Ежик развернулся.

Воспитатель. Молодцы, ребята!

- Дети, давайте покормим животных, они очень проголодались.

Проводится игра «Кому что дадим». Дети правильно называют и подбирают еду животным.

Малину – медведю, морковку - …зайцу, яблоко - …ежу, орехи - …белке.

Воспитатель. Молодцы, ребята, все справились с заданием!

- Ребята, вот и закончилось наше путешествие в лес и нам пора возвращаться в детский сад. Дети, встав друг за другом, образуют «паровоз» и «вагоны», едут в детский сад.

3 этап – рефлексивный:

- Ребята, куда мы с вами сегодня ездили? (В лес)

- Кого мы там видели? (Медведя, зайца, ежа, белку)

- Что, мы с вами делали в лесу? (Играли с животными)

- В какие игры? (Пальчиковые «Белка», «Ёжик»; подвижную «У медведя во бору»; рассказывали стихотворение Зайке).