Конспект НОД «Экскурсия в парикмахерскую»

Кузьминых Светлана
Конспект НОД «Экскурсия в парикмахерскую»

Программное содержание:

Закреплять знания детей о труде взрослых в парикмахерской.

Познакомить детей с помещением парикмахерской, с тем, что делают мастера в парикмахерской.

Ввести в словарь детей. Новые слова: - мастер, стрижка, причёска.

Активизировать словарь детей: стрижёт, бреет, укладывает (волосы в причёску).

Воспитывать у детей положительное отношение к прекрасному. Уважение к труду парикмахера.

Предварительная работа:

Публикация «Конспект НОД „Экскурсия в парикмахерскую“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Парикмахер. Знакомство с профессией
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

Ознакомить детей с работой парикмахеров с помощью сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская», рассматривать иллюстрации, проводить беседы о труде взрослых.

Договориться с работниками парикмахерской о дне экскурсии, назначить время.

Накануне перед экскурсией объяснить детям, как надо вести себя по дороге и в парикмахерской, побеседовать о правилах дорожного движения.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ножницы, шампунь, расческа,

Всем я делаю прически,

Стригу и взрослых, и детей.

Отгадай меня скорей!

Дети: Парикмахер!

В: Правильно, а как называется место, где работает парикмахер?

Д: Парикмахерская.

В: Молодцы, сегодня мы пойдем туда на экскурсию.

По дороге акцентируем внимание детей на правила дорожного движения.

При входе в парикмахерскую В :

Детки, как выглядит парикмахерская? А какая у нее вывеска? Кто там работает? А вы знали, что парикмахеров еще называют мастерами, потому что они хорошо знают своё дело и любят его. Помните, есть такая пословица: «Не за своё дело не берись, за своим делом не ленись!».

Заходим в Парикмахерскую. Подходим к одному из мастеров, знакомимся с ним.

В: Посмотрите, что держит мастер в руках?

Д: Ножницы, расчёску.

В: Как можно назвать эти предметы одним словом?

Д: Инструменты.

В: Для чего нужны мастеру эти инструменты?

Д: Ножницы чтобы стричь волосы, расчёска чтобы расчёсывать.

В: Правильно, а ещё расчёска нужна мастеру, чтобы красиво уложить волосы, сделать причёску. Мастер может красиво подстричь вас, сделать стрижку. (Заранее договорилась с одним из родителей).

В: Сейчас мы с вами посмотрим, как мастер пострижёт Олю. (Наблюдаем за работой мастера.)

В: Кто стрижёт Олю?.

Д: Мастер, парикмахер, называют имя и отчество мастера.

В: Как она стрижёт?

Д: Быстро, ловко, умело.

В: Дети, а теперь посмотрим на Олю. Какая она стала?

Д: Аккуратная, красивая,

В: Как вы думаете, почему?

Д: Олю подстриг, мастер, который хорошо знает своё дело и сделал красивую причёску. Мастер не ленился и хорошо поработал.

В: Вот видите, какую красивую стрижку сделала мастер Оле! Давайте скажем ей спасибо за её труд.

Обращаю внимание на то, как ловко и быстро работают мастера, и как преображаются люди после их работы. Затем благодарим мастеров, прощаемся и выходим из зала.

В группе подвожу итог экскурсии : «Мы с вами познакомились с трудом парикмахера. Узнали, что стрижки в парикмахерской выполняют мастера, которые хорошо знают своё дело, работают не ленясь, чтобы люди уходили от них красивыми и радостными. Люди благодарны мастерам за их нелёгкий труд, с уважением относятся к нему