оксана Тюткина
Конспект образовательной деятельности «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»
Цель: Формирование представлений о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.
Задачи: Познакомить детей с понятием «здоровье»; формировать у детей интерес и ценностное отношение к разным видам двигательной деятельности. Развивать общую и артикуляционную моторику, речевое дыхание; способствовать развитию потребности в простейших приемах самооздоровления (точечный массаж, гимнастика). Закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, воспитывать в детях культуру питания. Воспитывать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе; воспитывать осознанное отношение к своему здоровью
Публикация «Конспект образовательной деятельности „Я здоровье сберегу, сам себе я помогу“» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
Ход. Дети сидят на ковриках на коленях по кругу, перед пиктограммами с различным выражением эмоций (веселое, грустное, сердитое и пр.) Воспитатель:
Дети. Посмотрите на картинки и скажите, что они выражают. А что вам больше нравится, грустить или радоваться? Конечно, веселый человек и другим поднимает настроение. А знаете, как можно друг друга порадовать и поднять настроение? Дарить комплименты. Комплименты – это приятные слова, которые мы называем волшебными. Давайте поиграем в такую игру, и каждый из вас придумает приятные слова своему соседу. Но помните, что волшебные слова надо произносить по особому: повернуться, посмотреть товарищу в глаза, взять его руки и сказать: «Маша! Какие у тебя сегодня красивые бантики на голове»! Игра продолжается по кругу.
Воспитатель:
Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться и корова, и волчица,
И жучок, и паучок, и медведица!
Всех излечит, исцелит, Добрый доктор Айболит!
Воспитатель: Ребята. Вы узнали сказку? Кто лечил всех зверей? Откуда пришла телеграмма? Что произошло со зверями? А почему они заболели? Верно, они не следили за своим здоровьем. Кузнечик забыл, что надо осторожно прыгать и вывихнул плечико, теперь «не прыгает, не скачет он, а горько-горько плачет и доктора зовет». Акулята не чистили зубы и они у них заболели, а у бегемотиков животики болят. Звери, наверное, не знали, что о своем здоровье надо заботиться и только тогда не будешь болеть. Давайте подумаем, что надо делать, чтобы не болеть.
(Делать утреннюю зарядку, заниматься физкультурой, закаляться, мыть руки, делать массаж, правильно питаться, ходить на прогулку и. т. д) .
Все верно, надо обязательно делать зарядку! Давайте и мы с вами сейчас сделаем зарядку для пальцев и рук.
«Помощники».
Вот помощники мои, их как хочешь, поверни, (Смотрят на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так! Не обидятся никак. (Потирают руками)
Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши,
Не сидится им опять (Встряхивают кистями,
Постучали (Стучат по столу кулочками) .
Повертели (Круговые вращения кистью)
И работать захотели (Потирают руки)
Поработают немножко (Хлопают в ладоши)
Мы дадим им отдохнуть (Сложили ладони вместе)
Постучали (Стучат по столу)
Повертели (Круговые вращения кистями)
И опять обратно в путь! (Хлопаем в ладоши) .
Воспитатель. А теперь садитесь на стульчики.
(Вбегает Бармолей с перевязанной щекой и с мешком в руке) .
Воспитатель. Что с тобой случилось, Бармолей?
Бармолей. Ох! У меня зуб болит, живот болит! Всем лечил, ничего не помогает.
Воспитатель. А чем ты лечил?
Бармолей. Да всем лечил! И ничего не помогает! Я вам сейчас покажу! Высыпает содержимое мешка на поднос.
Воспитатель. Эх ты, Бармолей! Этим разве лечатся! Это продукты. Да еще и вредные, которые тебе сейчас совсем не надо есть.
Бармолей. Как это вредные? Я знаю вредных детишек, а вредные продукты не бывают!
Воспитатель. Еще как бывают! Вот смотри, у тебя здесь жевательные подушечки, «Пепси кола», посмотри, что в твоем желудке будет происходить, когда ты их съешь.
Опыт. В прозрачной посуде подушечки заливаются газированной водой, все пенится и шипит.
Воспитатель. Вот теперь видишь, что происходит в твоем животе, когда ты все это ешь! Вот почему у тебя болит живот!
Бармолей. Ой! Как Страшно! Ребята, я больше не буду совсем их в рот брать!
Воспитатель. Давайте теперь поможем Бармолею разобраться, какие полезные продукты, а какие вредные для его зубов.
Дидактическая игра «Вредно – полезно». (Ставит на стол два подноса, используются 2 пиктограммы – веселая и грустная. Дети делятся на две группы кто любит играть с мячом, а кто в куклы и раскладывают продукты, на поднос с веселой пиктограммой – полезные, а с грустной – вредные) .
Морковь шоколад
Яблоко конфета
Молоко печенье
Творог леденцы
Сметана зефир
Масло пирожное
Кефир мороженое
Бармолей. Спасибо большое, ребята! Теперь я буду, только полезные продукты есть и не буду больше болеть!
Воспитатель. Дети! Подскажите Бармолею, что еще нужно делать, чтобы зубы не болели. (Надо чистить зубы щеткой с зубной пастой, полоскать рот после еды).
Бармолей: Спасибо, ребята! Я теперь обязательно буду это делать! А вам покажу интересную игру "Передай мяч ногами" называется. Выполняется под музыку.
Бармолей: Ой! Совсем забыл! У меня в мешке есть очень полезный фрукт! Я вас сейчас им угощу. Только отгадайте, что же это за фрукт. «Круглое, румяное, сочное, сладкое на дереве висит», что это? Верно! Яблоко! Угощайтесь яблочком, ешьте, в нем очень много витамин. Но про витамины я расскажу вам в следующий раз! До свидания, ребята, будьте здоровы! (Уходит).
Воспитатель. Ребята! Вы узнали сегодня много полезного о здоровье, и вижу на ваших лицах улыбку, а улыбка – залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость! Доброго вам здоровья!
Рефлексия
Что произошло со зверями?
Что надо делать, чтобы не болеть?
Как можно поднять друг другу настроение?
