Ольга Кобякина
Конспект ОД по познавательному развитию «Путешествие к знаниям»
"Путешествия к знаниям"
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Тип: Интегрированное.
Возраст детей: подготовительная группа
Публикация «Конспект ОД по познавательному развитию „Путешествие к знаниям“» размещена в разделах
Формы непосредственной образовательной деятельности:
познавательная, речевая, игровая, коммуникативная, физическая.
Формы организации: подгруппа.
Цель: развитие речевых навыков, познавательной активности, творчества и навыков взаимодействия друг с другом.
Задачи:
Обучающие: Учить детей умению слушать и слышать другого ребёнка.
Продолжать учить детей использовать мимику, голос в общении. Обогащать и активизировать словарный запас детей.
Развивающие : Развивать логическое, образное, понятийное, творческое мышление, ориентацию в пространстве. Воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей. Способствовать полноценному развитию личности ребёнка через самовыражение и творчество.
Воспитательные: Воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать интересы других, умение находить общие решения. Пробуждать у детей добрые чувства друг к другу. Формировать чувства уверенности.
Используемые технологии: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.
Формы организации совместной деятельности: подвижная игра с правилами, дидактические игры, беседа.
Предварительная работа: Обучение детей ориентировке в пространстве, проведение игр на развитие логического мышления, загадывание загадок, беседы о книгах и сказках.
Материал: видеопроектор, экран, электронная мультимедийная презентация к образовательной деятельности, «Путешествие к знаниям», листы для рисования половинка формата А4, фломастеры, книга.
Ход ОД
I. Игровой момент.
Воспитатель: Ребята, я недавно побывала в стране сказок и мне передали для вас подарок. А еще я узнала, что в этой стране все здороваются по-другому. У них свои традиции. Хотите, я вам покажу? (ответы детей) Если я хлопну один раз, нужно поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза – поклониться друг другу. Но только есть правило: каждое действие выполнять с новым партнёром. Раз, два, три, начало игры! Вот мы и поздоровались.
Основная часть.
– Ребята, как вы думаете, откуда мы получаем Знания?
Дети: Знания мы получаем из книг, энциклопедии, интернета (компьютера, заданий, из познавательных фильмов, от взрослых.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Но всё же самый важный помощник в получении Знаний - это книга. А какие бывают книги?
Дети: Книги бывают новые, интересные, библиотечные, старинные, детские, красочные, сказочные.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, ребята, какую я вам интересную книгу привезла из страны сказок. Это большая книга сказок. А сколько здесь интересных и красочных картинок, так и хочется туда попасть. Ой, посмотрите, здесь записка. Сейчас мы её прочтём.
Воспитатель: «Здравствуйте мои юные слушатели и читатели сказок. Я, хранитель сказок по имени Дин-Дон. Я приглашаю вас к себе в гости, в свою сказочную страну. Но путь вам предстоит не лёгкий. Нужно выполнить множество заданий и лишь самые умные и любознательные ребята в конце пути получат в награду волшебную сказку. В помощники я вам даю своего друга «Голубой экран» - (ПРОЕКТОР). Он будет вам помогать выполнять задания. Если вы готовы к путешествию, то эти карточки- лабиринты помогут вам попасть в мою страну и получить обещанную награду. Желаю вам удачи!»
Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда в путь! Каждому из вас даётся задание - пройти лабиринт.
На карточках нарисован маршрут. Проходя лабиринт, вы говорите направление своего маршрута и выполняете задание.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы! Мы все справились с первым заданием и оказались в стране Сказок. (СЛАЙ № 1)
Посмотрите как здесь красиво. Ой, а это наверно наш помощник, «Голубой экран». (СЛАЙД № 2)
Воспитатель читает надпись.
Здравствуйте ребята! Я ваш помощник и буду вам помогать. На моём экране будут показаны задания, которые вы будете выполнять. Первое задание будет таким: игра «Мозговой штурм»
Воспитатель: Я буду бросать вам мячик, и задавать вопросы, а вы будете ловить мячик и называть ответы.
Лёд твёрдый, а вода…. (Слайд № 3-4)
Утром мы бодрствуем, а ночью мы (Слайд № 5-6)
Чего больше яблок или яблонь? (Слайд №7)
У кого больше лап у двух зайчат или у двух ежат? (Слайд№ 8)
Москва, Краснодар, Новороссийск это? (Слайд № 9)
Окунь, карась? (Слайд № 10)
У всех деревьев есть… листья, цветы, плоды, корень, тень. (Слайд № 11 -12)
Воспитатель: Молодцы, у нас всё получается. Смотрим следующее задание: Игра «Пара к паре»(Слайд № 17- 18)
Ребята, посмотрите на картинку. Будьте внимательны! Вверху в центре нарисован костюм, а вокруг нарисованы разные картинки. Вам нужно найти взаимосвязь между этими предметами и доказать их взаимосвязь.
Костюм: ткань, нитки, игла, юла, помидор.
Дети: К костюму подходит картинка ткань, нитки, игла. Потому что костюм шьют из ткани. Ткань сделана из множества ниток. Иголкой и нитками сшивают ткань и шьют костюм.
Воспитатель:(Слайд № 19 -20) Молодцы! Следующая картинка.
Дом: кирпич, крыша, окно, лист, ножницы.
Дети: к дому подходят картинки кирпич, крыша, окно. Потому что дом строят из кирпичей. У дома есть крыша и окна.
Воспитатель: (слайд № 21 - 22) умницы! Смотрим дальше.
Коньки: Зима, каток, утка, сыр, лёд.
Дети: К конькам подходят картинки зима, лёд, каток. Потому что когда приходит зима, вода превращается в лёд. Зимой можно сделать каток и кататься на коньках.
Воспитатель:(слайд № 23 - 24) Молодцы!
Воспитатель: Вы очень внимательны! Хорошо справились с этим заданием.
Воспитатель: (Слайд № 25) Ребята, а вот и следующее задание.
подвижная игра «Скок-Скок»
Цель: Развивать внимательность и слух.
Ход: Дети становятся в круг. Выбирается водящий, ему завязывают глаза шарфом и ставят в круг. Дети вокруг водящего ходят и произносят слова.
Мы собрались в ровный круг
Повернёмся разом вдруг
А как скажем мы скок-скок
Угадай, чей голосок
Воспитатель показывает на ребёнка, который скажет громко слова «Скок-скок».
Водящий должен угадать, кто произнёс слова.
Воспитатель: Умницы! Правда, было весело играть?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот и следующее задание (Слайд 26 самолёт-птица).
Игра «Что общего и чем отличается?»
Воспитатель: Ребята, нам нужно как можно больше сказать предположений, чем похожи между собой и чем отличаются «самолёт и птица»?
Дети:
– «самолёт и птица» – они летают, у самолёта и птицы есть крылья, клюв у птицы и нос у самолёта – острые;
– самолёт большого размера, а птица маленькая, самолёт возит людей, а птица никого не перевозит, самолёт железный, а птица покрыта перьями, самолёт заправляют бензином, а птица сама себе ищет корм. Самолёт неживой, а птица живая.
Воспитатель: Просто прелестно! Вы замечательные ребята! Я думаю, мы приближаемся к цели. Не забывайте, нас ждёт награда. А вот и следующее задание
Воспитатель: (слайд № 27). Что это ребята?
Дети: карандаш.
Воспитатель: - Как можно использовать простой карандаш.
Дети: карандашом можно нарисовать, что ни будь написать.
Воспитатель: Конечно, прежде всего, он предназначен для рисования. А нам предлагают игру «Изобретатель»
Воспитатель читает на экране задание.
Попробуйте изобрести новое применение для карандаша.
Передавая карандаш друг другу, и не говоря ни слова, изобразите что ни будь жестами, мимикой, движениями, постарайтесь передать к нему своё отношение. А мы будем отгадывать вслух. Воспитатель изображает игру на дудочке…
Дети: дудочка; палочка полицейского; палочки от барабана; гитара; палочка, помешивающая что-то в баночке; флейта; микрофон; удочка; палочка который машет дирижер…
Воспитатель: Здорово! Молодцы! Дружные ребята!
Теперь пришла пора вам побыть художниками! (слайд № 28)
У вас на столах листочки с 5 кружками.
В ответ от вас я жду рисунки,
Преврати круг в интересные предметы…
Воспитатель: В какие предметы можно превратить кружочки?
Дети: солнышко, смайлик, кольцо, колесо, глобус, руль, аквариум, мяч, бублик, дорожный знак, воздушный шарик, часы.
Воспитатель: Молодцы! Давайте превратим наши кружки в подобные предметы. (Дети рисуют, звучит музыка)
Воспитатель: Великолепно!
Воспитатель: Что дальше нас ждёт впереди?
Стоит домик теремок
Он не низок, не высок
Все окошки в нём горят,
«Заходите!» говорят.
Кто же в этом домике живёт?
Звучит музыка, на экране появляется Хранитель сказок. (Слайд № 29).
Хранитель сказок: Здравствуйте друзья мои!
Я так вам рад!
Я рад за вас!
Я видел всё в подзорную трубу
Постарались вы, ребята. Молодцы!
Ребята у меня для вас ещё одно задание. Представьте,что вы книга. Что бы вы сделали? (Слайд № 30)
Дети:
– Если бы я был Книгой, то я бы была Букварём, и научил всех ребят читать.
– Если бы я был Книгой, то я бы был в картинках и толстым.
– Если бы я был Книгой, то я бы был сказочным, потому, что все дети любят читать сказки.
Хранитель Сказок: (Слайд № 31) Я вами доволен, и хочу сказать вам, берегите книги, и они принесут вам много пользы. В награду мой друг покажет вам чудесную сказку. А мне пора охранять свои сказочные богатства. До свидания! (слайд № 32)
Воспитатель: Ребята. Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось?
Дети: Да.
Рефлексия.
Воспитатель: А что больше всего понравилось? Какое задание больше всего?
Дети: Мне понравилось быть изобретателем. А мне понравилось быть художником и кружочки превращать в разные предметы. А мне понравилось ходить по лабиринту.
Воспитатель: Умницы, а теперь пришло время смотреть сказку.
Ольга Кобякина | Все публикации
