Конспект открытого занятия по физическому развитию в младшей группе «Как мы помогали кукле Кате»

Надежда Каракулова
Конспект открытого занятия по физическому развитию в младшей группе «Как мы помогали кукле Кате»

Конспект совместной деятельности взрослых и детей

Конспект открытого занятия (игра-путешествие) по физическому развитию в младшей группе

1. Тема. Как мы помогали кукле Кате.

2. Интеграция образовательных областей. Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Публикация «Конспект открытого занятия по физическому развитию в младшей группе „Как мы помогали кукле Кате“» размещена в разделах

• Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кукла. Конспекты занятий с куклами
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки

3. Виды деятельности. Игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

4. Оборудование и материалы: мультимедийная презентация «Как мы помогали Маше», стульчики по количеству детей.

5. Цель: формирование элементарных знаний и навыков здорового образа жизни посредством игры.

Предварительная работа:

• Проведение специального организованного обучения, работа в течение

всех режимных моментов по темам: «Предметы гигиены», «Моё тело».

• Чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Федорино горе» К.

Чуковского, «Девочка чумазая» А. Барто.

• Просмотр мультфильмов «Федорино горе», «Мойдодыр», «Королева

Зубная щётка».

• Рассматривание тематических картинок «Режим дня».

6. Методы и приемы:

• Игровой прием (появление лесных зверей).

• Наглядный метод (показ, совместная деятельность).

• Практический метод (образные упражнения).

• Словесный. Художественное слово (потешки, стихи).

7. Программное содержание:

• Образовательная. Учить детей применять в игре культурно-гигиенические навыки, рассказывать о назначении предметов личной гигиены, отвечая на вопросы педагога; учить выразительно рассказывать знакомые потешки, сопровождать ими соответствующие действия.

• Развивающая. Развивать потребности в чистоте и опрятности, необходимости

занятий физическими упражнениями; формировать соответствующие навыки самообслуживания, коммуникативные умения; развитие наблюдательности, памяти, воображения.

• Воспитательная. Воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к

себе и окружающим; прививать навыки сотрудничества, воспитывать самостоятельность детей в самообслуживании.

Ход работы

Воспитатель:

Доброе утро, ребята! Вы сегодня делали заряду? Теперь вы ловкие, сильные, умелые и мы можем пойти гулять. Ребята, я предлагаю погулять сегодня по лесу.

Берите своего дружочка за ручку, чтобы не потеряться.

- Солнечным пригожим днем

Мы с друзьями в лес пойдем.

Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Подходим к домику Маши (на слайде)

Воспитатель: Посмотрите, чей-то домик.

- Кто, кто в этом домике живет?

Кто, кто вместе с солнышком встает?

Это Машенька проснулась,

С боку на бок повернулась,

И, откинув одеяло,

Вдруг сама на ножки встала.

Потянулась Машенька к зеркалу рукой,

Удивилась Машенька,

Кто же там такой?

(по стихтворению А. Барто «Машенька»)

Ребята, посмотрите на Машеньку. Какая она? (грязная, неумытая, чумазая).

Проблемная ситуация «Что случилось с Машей?»

Воспитатель: Знаете, ребята, что произошло? Забыла Машенька про воду и мыло, расческу и зубную щетку. Поэтому все вещи обиделись на нее и ушли в лес.

Воспитатель: Ребята, посмотрите: Машенька заплакала. Ей стало обидно. Дети, жаль вам Машеньку? Как же нам ее утешить? (Пожалеть). Плачет Маша. Ребята, давайте поможем Машеньке найти пропавшие вещи и помериться с ними! Пойдем искать?

Игровое упражнение «Дружно шагаем»

Воспитатель предлагает детям построиться в колонну по одному. Организуется ходьба с изменением темпа.

- Собирайтесь, детвора,

Отправляться в путь пора.

Ждет нас дальняя дорога,

Интересные дела.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой — раз, левой — раз,

Посмотрите все на нас.

Воспитатель: Смотрите, ребята, на тропинке сидят Волки, у них Машино полотенце и мыло.

Дети здороваются с Волками. Воспитатель предлагает ребятам

попросить Волков вернуть Маше ее вещи.

Волки: Не зря эти вещи убежали от Маши. Наверное, она не знает, для чего они нужны. А вы знаете?

Беседа «Для чего нужны предметы?»

Воспитатель предлагает детям назвать предметы, которые держат волки (мыло, полотенце, таз с водой, рассказать, для чего они нужны.

Волки отдают детям мыло и полотенце.

Образные упражнения «Мы умываемся»

Воспитатель: Полотенце и мыло теперь у нас, поможем Маше умыться?

Детям нужно правильно и точно показать при помощи движений, как мы моем руки, лицо, шею. Во время показа читают потешку «Закатаем рукава…» (на слайде Маша моется в тазу, звучит фонограмма «Про умывание» из м/ф «Маша и Медведь»)

- Закатаем рукава,

Открываем кран – вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки

Чистые ладошки.

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки сухо, быстро!

Маша на слайде моется в тазу, все дети вместе сопровождают ее действия рассказыванием потешки.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, какой стала Маша? (Ответы

детей). Машенька чистая! Но не причесанная. Отправляемся дальше.

Дети прощаются с Волками, идут дальше.

Образные упражнения (Ходьба)

- Снова мы идём по лесу.

А вокруг — так интересно! (Потягивания — руки в стороны.)

Отдохнуть пора, дружок.

Мы присядем на пенёк. (Дети садятся на стульчики)

Вот спокойно ёж идёт,

На иголках он несёт?

Детей встречает Еж, который держит массажную щетку. Ребята здороваются с ним, просят вернуть расческу. Воспитатель говорит персонажу, что расческа ему все равно не пригодится.

Еж: Расскажите мне, пожалуйста, ребята, для чего нужна расческа. Как ей нужно пользоваться?

Воспитатель: Ребята давайте ответим на вопрос Ежика, для чего нужна расческа? (Причесывать волосы, делать прически, голова была аккуратной). А как пользоваться расческой покажем и расскажем потешку «Расти коса до пояса».

Рассказывание наизусть потешки «Расти коса до пояса».

Дети имитируют движение расческой по волосам, рассказывают потешку.

Еж благодарит детей за рассказ, показ и прощается с ними.

Воспитатель: Ребята, мы помогли Маше умыться, расчесаться! А что мы еще делаем утром? (Ответы детей). Правильно, нужно обязательно

почистить зубы! А что нам для этого понадобится? (Зубная щетка и зубная паста). Нужно идти искать.

Воспитатель:

- Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

По тропинке побежим, (Легкий бег)

До лужайки добежим.

На лужайке, посмотри,

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы! (Дети останавливаются)

Дети, посмотрите, Зайка держит что-то в лапках (Зубную пасту и щетку!

Дети приветствуют Зайку. Просят вернуть Маше ее вещи.

3айка: Отдам, если расскажите, для чего они нужны, а Маша пообещает больше никогда не забывать про них!

Дети рассказывают, для чего нужна паста, как пользоваться щеткой,

зачем нужно чистить зубы. Зайка возвращает Маше ее вещи.

Маша: Спасибо, ребята! Вы помогли мне вернуть мыло, полотенце, зубную щетку и пасту! Я буду пользоваться ими каждый день! Мне нравится быть чистой и красивой! А теперь давайте и зайку научим умываться!

Игра малой подвижности «Зайка серый умывается»

Дети повторяют за воспитателем текст игры, движения. Дети с зайцем допрыгали до Машиного домика.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой стала Маша? (ответы детей). Вы рады тому, что помогли ей? А вы всегда умываетесь и моете руки, чистите зубы, причесываетесь? Зачем вы это делаете? (Чтобы быть чистыми, красивыми, здоровыми). Молодцы!

Дети прощаются с Машей и зайцем, возвращаются из леса, взявшись за руки парами (звучит фонограмма «Про умывание» из м/ф «Маша и Медведь»)