Любовь Серкова
Конспект открытого занятия по художественной литературе и развитию речи в средней группе «Книга сказок»
«Книга сказок».
Программное содержание. Закрепить знания народных сказок, продолжать приучать детей слушать высказывания сверстников.
Формирование словаря: закрепить умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия; употреблять существительные с обобщающим значением.
З. К. Р. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих и сонорных (р,л) звуков.
Публикация «Конспект открытого занятия по художественной литературе и развитию речи в средней группе „Книга сказок“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Открытые занятия. Конспекты
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2013
Г. С. Р. продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму единственного и множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.
Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: закрепить умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
Развивать логическое мышление и умение отстаивать своё мнение. Продолжать работу по воспитанию интереса к книге.
Предварительная работа. Чтение и обыгрывание сказок, проговаривание чистоговорок, пальчиковые игры, настольно-печатные игры по сказкам, настольные театры по сказкам.
Словарная работа. Проговаривание чистоговорок со словосочетаниями да, чу, звуки – р, л; называние детёнышей животных в единственном и множественном числах; проговаривание фраз из сказок.
Методическое обеспечение. «Волшебная книга сказок», книга с русскими народными сказками, сказочный домик, фигурки настольного театра (медведь, коза, петух, колобок, лиса). Фланелеграф и картинки для него( «мебель», «посуда», «овощи»- «фрукты», «одежда», «транспорт»). Мяч.
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей в группу, здороваются с гостями.
(Аудиозапись)- кто-то просит помощи.
- В-ль. – Слышите? Кто-то зовёт на помощь – видно случилась беда. (Находим книгу сказок).
Посмотрите, ведь это большая книга сказок. (Открываю её и читаю. «Однажды в книге сказок случилась буря, был сильный ветер и все там перепутал. И теперь герои сказок от страха забыли из какой они сказки и перепутали свои слова. Помогите разобраться).
- Поможем? (дети соглашаются).
(Приглашаю детей пройти на стульчики).
(На столе, перед сказочным домиком, из книги сказок появляются сказочные герои, произнося при этом определённую фразу. Дети определяют, кто из какой сказки пришёл, и «помогают» героям вспомнить свои слова.
- Медведь. Какой медведь в сказках? Послушайте что он говорит: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: «… Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…»
Дети. Слова и песенка колобка из сказки «Колобок».
- Коза. Какая коза в сказке? «Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы…».
Дети. Слова петушка из сказки «Лиса, кот и петух».
- Петух. Что можно сказать о петушке, какой он в сказках? «Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся. Ваша мать пришла, молока принесла!»
Дети. Слова и песенка козы из сказки «Волк и семеро козлят».
-Колобок. Каким запомнился вам колобок? «Как выскочу, как выпрыгну! Пойдут клочки по заулочкам!»
Дети. Слова лисы из сказки «Заячья избушка».
-Лиса. Что можно сказать о лисе, какая она? «Сяду на пенёк, съем пирожок!»
Дети. Слова медведя из сказки «Маша и медведь».
- В-ль. Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете народные сказки!
(Посмотрите ещё на сказочных героев, которые к нам пришли и давайте ещё раз напомним им их слова).
- Как говорил медведь из сказки «Маша и медведь»?
- А что кричал петушок, когда лиса выманила его из домика?
- А что говорил колобок?
- Вы запомнили слова лисы из сказки «Заячья избушка»?
- А про кого мы забыли?
- Подскажите, что пела коза, когда возвращалась домой?
(Ответы детей)
В-ль. Молодцы, сказочным героям мы помогли. А они теперь хотят поиграть с вами. А вы хотите с ними поиграть?
Первому хочется поиграть с вами колобку. Игра «проговори чистоговорки»
1. Эта ручка правая,
Эта ручка левая,
Будут ручки у меня
Ловкие, умелые.
2. Чу-чу-чу
В сказку я к себе хочу,
Да-да-да
Побегу скорей туда.
В-ль. Поиграл колобок и покатился в свою сказку. Весело вам было с колобком? А теперь настала очередь петушка поиграть с вами.
Физкультминутка.
Мы лихие петушки!
Мы задорны и легки!
Крылья поднимаем,
Весело шагаем!
В-ль. Пора и петушку в свою сказку. Кто помнит, как она называется? (сказка «Лиса, кот и петух»).
И лисичка перед тем как уйти, тоже хочет с вами поиграть. Она приготовила для вас очень сложную игру «Четвёртый лишний» ( закрепление обобщающих слов: «мебель», «посуда», «овощи»- «фрукты», «одежда», «транспорт»).
Задаю вопрос: почему?
В-ль. Молодцы, отлично справились с заданием! Но медведь и коза приготовили для вас не менее трудное задание. Игра «Животные и их детёныши» .(Кому я кину мяч и назову животное, тот назовёт детёныша в единственном и множественном числе (например, белка- бельчонок- бельчата).
- Лисица- лисёнок- лисята
- Волчица- волчонок- волчата.
- Медведица – медвежонок- медвежата.
- Зайчиха- зайчонок- зайчата.
- Коза- козлёнок- козлята.
- Кошка – котёнок- котята.
- Собака- щенок- щенята.
Вот и поиграли с нами все сказочные герои, и вернулись в свои сказки. А нам осталось только закрыть книгу сказок и сказать ей «До свидания!».
А на память сказочные герои нам оставили вот эту книгу. Где они все встретятся с нами в своих сказках.
