Лушникова Марина Валентиновна
Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе «Юные исследователи»
«Юные исследователи».
Воспитатель второй квалификационной категории Лушникова Марина Валентиновна.
Цель. Формирование представлений о свойствах неживой природы (песок, глина, камни).
Задачи.
I. Образовательные.
1. Уточнить представления детей о свойствах песка, глины, камней.
2. Учить сравнивать материалы, правильно называть все их особенности, в соответствии с их свойствами использовать в поделках.
II. Развивающие.
1. Мотивировать детей на экспериментирование с объектами неживой
природы (песок, глина, камни).
2. Развивать чувство времени, творчество в лепке.
Публикация «Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе „Юные исследователи“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
3. Развивать способность к познанию нового.
III. Воспитательные.
1. Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности в
творческой атмосфере, доброжелательности.
Оборудование. Фартуки, песок, глина, камни, лупа, бумага, емкости с водой, салфетки, листочки бумаги.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Дети входят в группу. Воспитатель с детьми встает в круг и приветствуют друг друга.
Воспитатель. Здравствуйте ребята. Давайте дружно встанем в круг и
возьмем друг друга за руки. Вы чувствуете теплоту наших рук? Мы дарим
это тепло друг другу.
Поиграем мы с утра,
Заниматься нам пора,
Но не лепкой, и не чтеньем –
Ждет нас опыт, наблюденье.
Воспитатель. Скажите, ребята, вы хотели бы стать сегодня учёными- исследователями?
Дети. Да.
Воспитатель. Ребята, все открытия делают в научных лабораториях. Там работают профессора, великие учёные, а мы сегодня будем с вами юными исследователями.
– Ребята, вы догадались, чем мы будем заниматься? Как догадались?
(Ответы детей – опыты, эксперименты.) Будем проводить опыты.
– С чем мы будем проводить опыты, попробуйте отгадать:
(В руках у вас лопата, ведерко и совок.)
Вы любите, ребята пересыпать? (песок).
Белая, красная и голубая,
Когда я сухая, как камень тверда я.
Размочишь водой, буду влажной и мягкой. (глина)
Воспитатель. Отправляемся за мной в лабораторию.
II. Основная часть.
1. В «лаборатории».
Воспитатель. Сегодня мы будем исследовать песок, глину и камни. Начнем наши исследования.
2. Опыты.
Опыт №1. Сравнение (сыпучесть).
Воспитатель. Как нам проверить сыпучесть этих двух веществ? (Ответы детей). Правильно, нам нужно высыпать на лист бумаги песок. Легко ли сыплется?
Дети. Легко.
Воспитатель. Почему?
Дети. Он сыплется легко, потому что сыпучий, легкий.
Воспитатель. Что это за вещество?
Дети. Это песок.
Воспитатель. Правильно, это песок. А теперь возьмите второй стаканчик
и высыпайте на лист бумаги. Легко ли сыплется?
Дети. Нет.
Воспитатель. Почему это вещество не сыплется?
Дети. Потому что оно тяжелое, вязкое.
Воспитатель. Что это за вещество?
Дети. Это глина.
Воспитатель. Правильно, ребята, это глина. Песок рыхлый в отличие от
глины.
Воспитатель. Ребята, что же мы с вами исследуем?
Дети. Песок, глину.
Опыт №2 - рассматривание песка через лупу.
Воспитатель. Ребята, как нам узнать, из чего состоит песок? (Нужно рассмотреть через лупу).
Воспитатель. Ребята, из чего же состоит песок? Что вы увидели?
Дети. Песок состоит из крупинок и песчинок.
Воспитатель. Как выглядят песчинки?
Дети. Они очень маленькие, круглые, легкие.
Воспитатель. А теперь рассмотрим глину. Видны ли такие же частички
на глине?
Дети. Нет!
Воспитатель. В песке каждая песчинка лежит отдельно. Она не
прилипает к своим соседкам. А глина состоит из мелких частичек, из
которых получаются комочки.
Воспитатель. Итак, эти вещества разные или одинаковые? (Разные).
Воспитатель. Песок легкий, сыпучий; глина тяжелая, вязкая.
Подвижная игра.
Воспитатель. А хотите вы побыть песком, глиной? Превратимся
в песок. Песок сыпучий, каждая песчинка отдельно и мы с вами будем
бегать врассыпную. (Дети бегают врассыпную.)
А сейчас мы превратимся в глину. Глина вязкая, тяжелая, плотная.
Возьмемся за руки. (Дети беремся за руки.)
Опыт №3.
Воспитатель. Как узнать лёгкий песок или тяжелый? (На него можно подуть).
Опыт 4. Банка с песком закрыта крышкой, сквозь отверстие в крышке опущена трубочка, положить набок.
• Подуть в трубочку. Что происходит с песчинками? Почему? (Песок разлетается, затем оседает)
• Подобный опыт с кусочками глины. Подумаем. Что теперь видим? (Они труднее сдуваются или совсем не двигаются.)
• Воспитатель сама проводит подобный опыт.
Пояснение: трехлитровая банка, в крышку вставить пластиковую бутылку. Сильно сжимать и разжимать бутылку. Что видите?
Вывод: песок под воздействием воздуха разлетается, затем оседает вниз.
Воспитатель: Так и в природе ветер надувает барханы.
ВЫВОД: Песчинки легко сдуваются, а слипшиеся частички глины нет.
Воспитатель. Песчинки маленькие, легкие; глина тяжелая, вязкая; камни
тяжелые.
Опыт №4 (определение плотности и тяжести)
Воспитатель. Сейчас проведем следующий опыт. Аккуратно нальем
немного воды в стаканчик с песком. Потрогаем песок. Каким он стал?
Дети. Влажным. Мокрым.
Воспитатель. А куда исчезла вода?
Дети. Она быстро спряталась в песок.
Воспитатель. Затем наливаем немного воды в стаканчик с глиной.
Следим, как водичка впитывается в глину. Быстро или медленно?
Дети. Вода впитывается в глину медленно.
Воспитатель. Почему?
Дети. Глина вязкая, тяжелая.
Воспитатель. Итак, как прошла вода через песок и глину?
Дети. Песок легкий, сыпучий. Он быстро впитывает воду, а глина тяжелая
и вязкая, воду впитывает медленно.
Опыт 3. Что тяжелее песок или камни.
• В банку с водой опустить немного песка и камни все перемешивает палкой. Что произошло? (Песок и камни оседают на дно.) дети наблюдают как происходит оседание материалов.
• Вывод: камни тяжелее, песчинок опустились на дно баночки раньше.
III. Итог занятия. Воспитатель. Мы с вами провели опыты. Что мы с вами исследовали?
Дети. Песок, глину и камни.
Воспитатель. Песок какой?
Дети. Песок сыпучий, легкий.
Воспитатель. Глина какая?
Дети. Глина вязкая, тяжелая.
Воспитатель. Вы настоящие исследователи, вы провели очень
интересные эксперименты в лаборатории, узнали и запомнили свойства
песка, глины. Ребята, у кого из вас готов доклад на нашу тему? (Заслушиваю желающих ответить).
Воспитатель: Есть ли польза от песка животным, обитающим в пустыне?
(Животные закапываются в песок от врагов, прячутся от жары, выкапывают глубокие норы (песчанки-крысы) с разными ходами и выходами).
Воспитатель: А нужен ли песок людям?
• Используется в строительстве, его смешивают с цементом и водой. Этим раствором скрепляют кирпичи.
• Изготавливают стекла.
• Песочные часы.
• Есть золотоносный песок с крупинками золота, его промывают по крупинкам и собирают золото.
• Делают художественные изделия из песка и глины, посуду, скульптуры, украшения. В Бельгии – конкурсы художников-скульпторов на лучшую скульптуру из песка.
Воспитатель демонстрирует песочные часы
А сейчас я предлагаю вам попробовать слепить любое домашнее животное или птицу из глины.
