Конспект открытого занятия по рисованию ватными палочками «Град-град» во второй младшей группе (4 фото)

Нестеренко Елена
Конспект открытого занятия по рисованию ватными палочками «Град-град» во второй младшей группе

Конспект открытого занятия по рисовании ватными палочками

на тему : «Град- град!» (вторая младшая группе)

Цель: Использование нетрадиционных форм рисования ватной палочки для изображения тучи с градом. Развитие инициативы у детей.

Задачи:

Публикация «Конспект открытого занятия по рисованию ватными палочками „Град-град“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Ватные палочки. ИЗО, поделки, рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Пуантилизм. Рисование ватными палочками
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

Образовательные:

1. Учить изображению тучи и града ватными палочками с изменениями частоты размещения пятен (пятнышки на тучке- близко друг к другу, град на небе- более редко, с просветами).

2. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности.

Развивающие:

1. Развивать чувство цвета и ритма.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Развивать восприятие, внимание.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к ярким явлениям природы и их отражению в изобразительной деятельности.

2. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

Предварительная работа:

Беседа о сезонных явлениях природы и различных видах осадков (дождь, снег, град). Чтение сказки Г. Цыферова "Град".

Материалы:

альбомные листы, гуашь синего и голубого цветов, ватные палочки, салфетки, иллюстрации с изображениями тучек, разными по форме и цвету, образец для показа техники. аудио запись «Звук дождя и града», фрагменты классических произведений для фона, интерактивная доска.

Методы и приемы:

игровая мотивация, художественное слово, показ приемов работы, похвала.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, сколько у нас много гостей, давайте с ними поздороваемся и поприветствуем друг друга

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Мы по кругу пойдем,

Хоровод заведем.

2. Основная часть.

Воспитатель : - Ребята, а какое время года сейчас?

Дети : -Осень.

Воспитатель : - А почему вы решили. что время года осень?

Дети: - Стало холодно, птицы улетают в теплые края. листья опадают, часто идет дождь.

Воспитатель : - А сейчас послушайте загадку:

«С неба падают крупинки

Это маленькие льдинки

Им вообще никто не рад

Потому. что это ….»(град)

Воспитатель : -Правильно, ребята, это град. А что такое град? Кто его видел? Дети: - Дождевые шарики.

Воспитатель : -Град – это дождевые капельки, которые превратились в лед и падают на землю белыми круглыми льдинками)

Сюрпризный момент. Стук в дверь. Приход белочки. Белочка плачет.

Воспитатель : –Белочка, что случилось?

Дети : попала под град.

Воспитатель: - Ребята, давайте белочку пожалеем, она вся мокрая и холодная, угостим ее орешками и станцуем танец для нее с орешками. (дети с воспитателем танцуют). -А сейчас ребята, пока белочка сохнет, я предлагаю вам нарисовать тучку и град, который выпадает из тучки).

Ребята садятся на свои места.

Воспитатель: –Посмотрите, какая грозная тучка должна получиться в конце (показ образца).

2. Показ выполнения работы, работа детей.

Воспитатель : -Вначале мы нарисуем темную сердитую тучу, связанными между собой палочками, окунем их в синюю краску, одной рукой придерживаем листочек, а другой начинаем делать отпечатки вот такие, по всей тучке. Вначале пройдемся по контуру, обозначим, что контур у нашей тучки темный ; а что бы наша тучка не была уж такой темной, можно перевернуть палочки, набрать белый цвет и сделать тучку посветлее. На тучке пятнышки нарисованы близко друг к другу, иногда находят друг на друга, сливаются.

Тучка наполнилась льдинками, дождиком, капельки застыли и превратились в льдинки и теперь льдинки начали из тучки выпадать. Градинки будем рисовать одной палочкой. Для этого я набираю цвет и начинаю рисовать градинки- точечки вот такие, и еще, падают. Наши льдинки размещены свободно друг от друга, они «летят».

Воспитатель: - А сейчас я предлагаю вначале связанными между собой палочками нарисовать тучку, а потом градинки одной палочкой. (работа детей под музыку)

3. Заключительная часть.

Анализ занятия.

Воспитатель: -Ребята, давайте посмотрим,какие тучки с градинками у нас получились. Сколько же много градинок рассыпала наша тучка. А кто к нам в гости сегодня приходил в гости? А что случилось с белочкой? А что мы с вами сегодня рисовали? А что такое град? А какие цвета мы с вами сегодня использовали, когда рисовали?

Воспитатель: - А вот и белочка наша подсохла, давайте попрощаемся с ней, скажем ей до свидания, белочка, приходи к нам еще!

Рефлексия:

Воспитатель : - Ребята, вам понравилось рисовать палочкой? Если да, то улыбнитесь мне, а если нет – покажите грустные лица.

Воспитатель : - Замечательно, я рада что вам всем понравилось. Вы все сегодня молодцы и хорошо поработали.

Воспитатель : -Давайте сделаем выставку наших работ, пусть ваши родители тоже посмотрят какая у нас получилась замечательная картина природы и порадуются вашим умениям.