Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми со зрительной патологией подготовительной группы «Звук [Р]»

Татьяна Брюхова
Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми со зрительной патологией подготовительной группы «Звук [Р]»

Задачи: 1. Автоматизация звука «Р» и «РЬ» в словах и фразах

2. Дифференциация твёрдого и мягкого звука «Р».

3. Анализ и синтез слов типа РАК, РУКИ, РИС.

4. Развитие фонематического слуха и внимания.

Материал к занятию : шарики с буквами из картона;

звуковые схемы слов РАК РУКИ РИС;

плоскостной домик с садом и огородом;

картинки с изображением вертолёта, метро, трамвая.

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми со зрительной патологией подготовительной группы „Звук [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

Ход занятия:

Учитель-логопед : - Здравствуйте, ребята! Я приглашаю Вас совершить путешествие в мир звуков. А сейчас речевая разминка:

Ру – ру – ру-Ру – ру – ру

Начинаем мы игру!

Руку другу тянет друг

Встали все в широкий круг.

Ру – башка, ру – банок, ру – чей, ру – салка, ру – ка, ру – лон, ру – бин.

Ра – ра – ра-Ра – ра – ра

Учитель-логопед : - Продолжается игра.

Я прошу со слогом «ра» мне помочь назвать слова.

- Ко – ра, иг – ра, но – ра, по – ра, ды – ра, у – ра,

Шу – ра, Ки – ра, Ю – ра, Ма- ра.

Ры – ры – ры-Ры – ры–ры

Вот слова со слогом «ры»

Вет – ры, ку – ры, кома – ры, го – ры, но – ры, топо – ры.

Ро – ро – ро-Ро – ро – ро

Много слов со слогом «Ро»

Вед – ро, доб-ро, сереб – ро, бед – ро, пе – ро.

Учитель-логопед : - Ребята, слово повтори тогда, когда названа еда.

- Метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока,

пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога, крошка, пробка,

картошка.

Учитель-логопед : - Ребята, повторите за мной по три слова в быстром темпе:

Море – горе – зори; прятки – прялки – пряжки; дерево – марево –

зарево;

верёвка – берёзка – серёжка; порядок – зарядка – коряга; гиря – буря – Варя,

Борис – барбарис – кипарис; Марик – Гарик – Шарик; Марина – Арина – Карина.

Учитель-логопед : - Уберите первый звук в слове и узнаете какое маленькое слово спряталось в большом слове.

К – рот, к – раны, к – ролики, г – розы, б – рак, ш – рамы, т – рубка.

Учитель-логопед : - А теперь замените первый звук в слове на звук «Р» :

Хобот, танец, забота, мычать, пугать, губка, дом, кепка, Федька, писк, мак, газ, кот, мука, козы, Тома, нога, печка, лейка, Лёва.

Учитель-логопед : – Подойдите к ёлочке и снимите с неё шарики с буквами (каждому свой цвет).

Учитель-логопед : - Составьте из них слово (РАК, РУКИ, РИС).

«Зашифруйте» его (ребёнок ищет соответствующую схему).

Учитель-логопед : - Ребята, докажите, что вы правильно подобрал схему к своему слову, докажите почему вы взяли именно эту схему? (Дети делают звуковой анализ слов).

Учитель-логопед : - Сейчас мы отправимся в путешествие в страну Рычандию. На все мои вопросы вы будете отвечать словами, в которых есть звук «Р».

Посмотрите на лист бумаги, я начала рисовать на нём деревенский домик, помогите мне дорисовать его.

Учитель-логопед : - Не забывайте про звук «Р».

- Я нарисую крышу… Я нарисую трубу… и т. д.

Учитель-логопед : - Молодцы, славно потрудились, ваш домик превратился почти в настоящий. (Плоскостной домик, за ним сад и огород, перед домом цветник).

Учитель-логопед : - Как зовут хозяйку вашего дома?

( Ответ детей: - Хозяйку зовут Роза.)

Учитель-логопед : - Ребята, если в слове звук «Р» твёрдый, то показываете большой палец, если звук мягкий, тогда показываете мизинец).

Учитель-логопед : - Что растёт у Розы в саду?

(У Розы в саду растёт виноград, смородина, груша, рябина и т. д).

- Что растёт у Розы в огороде?

- Какие цветы расцвели перед домом?

Учитель-логопед : - Наше путешествие в страну Рычандию заканчивается. На чём вы поедите домой?

Раздаются картинки.

- Я полечу на вертолёте. – Вот отправился в полёт винтокрылый вертолёт

Ни разгона, ни разбега, раскрутили винт и в небо.

- Я поеду на метро. – Нам проехать не хитро через город на метро

Нет машин и пешеходов, перекрёстков, переходов –

Путь проложен под землёй самый быстрый и прямой.

- Я поеду на трамвае. – Трамвай гремит, трамвай звонит, по рельсам быстро мчится.

В любую сторону домчит. Кто хочет прокатиться?