Конспект проведения диагностики состояния звуковой стороны речи детей средней группы

Лариса Норова
Конспект проведения диагностики состояния звуковой стороны речи детей средней группы

План проведения диагностики состояния звуковой стороны речи ребенка___

средняя возрастная группа

Цель диагностики : определить состояние звукопроизношения ребенка (произношения свистящих –с-з-ц; шипящих ж, ш, щ, ч).

Произношение в различных условиях: изолированно, в слогах, в начале, середине, конце и во фразовой речи.

Наглядность: предметные картинки на свистящие, шипящие, в начале, середине, конце слова, речевой материал.

I. План диагностики

Публикация «Конспект проведения диагностики состояния звуковой стороны речи детей средней группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-с, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –са, -со, -су, -се.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Слон, ноСки, ананаС

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –с- и повторять за мной

Слоны умны,

Слоны смирны,

Слоны спокойны

И сильны.

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-з, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –за, -зо, -зу, -зе.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Заяц, гаЗель, арбуЗы

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –с- и повторять за мной

За забором зайка скачет,

В лапках букву З, он прячет,

Зайка, зайка, выходи,

Деткам букву З верни

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-ц, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –ца, -ци, -цу, -цы.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Цветок, ножниЦы, переЦ

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –ц- и повторять за мной

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-ж, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –жа, -жи, -жу, -же.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Жук, доЖдь, морЖи

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –ж- и повторять за мной Жук упал и встать не может.

Ждет он, кто ему поможет

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-ш, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –ша, -ши, -шу.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Шапка, виШня, мыШь

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –ш- и повторять за мной Школьник в школу собирался,

Потеплее одевался:

Шубу, шапку, шарф надел -

Шёл до школы и вспотел.

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-щ, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –ща, -щи, -щу.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Щетка, яЩик, плаЩ.

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –щ- и повторять за мной Наварила щука щей,

Угощала двух лещей.

1) Предлагаю ребенку поиграть в картинки. Сначала прошу произнести звук

-ч, повторяй за мной.

2) Повторять за мной слоги –ча, -чи, -чу.

3) Предлагаю ребенку назвать нарисованный предмет Часы, руЧка, враЧ

4) Предлагаю послушать стихотворение на звуки –ч- и повторять за мной

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щеки.

II. Поблагодарить ребенка за игру

III. Составление диагностической карты и характеристики речи ребенка (форма 1, 2)