«В гости к Хрюше». Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста по развитию коммуникативных способностей

Елена Макарова
«В гости к Хрюше». Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста по развитию коммуникативных способностей

Предлагаю вашему вниманию конспект занятия,которое можно провести с детьми младшей и средней группы (к сожалению, у меня нет фотографий,а видео не могу загрузить). На занятии используется кукла-перчатка"Хрюша".

Тема: «Мебель» (В гостях у Хрюши).

Цель

- Закрепить знания детей о мебели, назначение каждого предмета;

-Расширить и активизировать словарь детей;

Публикация «„В гости к Хрюше“, Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста по развитию коммуникативных способностей» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Средняя группа
• Темочки

- Учить правильно, употреблять предлоги с существительными:

-Упражнять в согласовании существительных, местоимений в роде, падеже, числе;

- Упражнять в правильном произношении звуков «С», «Ч», учить произносить звук длительно на выдохе;

-Воспитывать доброжелательное отношение к своим друзьям, желание помогать и радовать друг друга.

Ход занятия:

Воспитатель: - Дети, сегодня мы поедем в гости к Хрюше. Он решил уехать да дачу в лес, и живет теперь там. Как нам добраться до леса? (ответы детей - на поезде, на машине.) Давайте поедем на поезде. (Упражнение «Поезд»):

-на длительном выдохе произносится звук Ш (открываем и закрываем двери, «едем на поезде» по группе (чу-чу, ту-ту).

Вот мы и приехали. Как много здесь снега! Нам не пробраться через глубокий снег! (Упражнение «Лыжники»):, воспитатель показывает, как правильно надеть воображаемые лыжи, предлагает поехать по снегу):

-на выдохе произносим С-С-С,(скользим).

Ой, мы подъехали к горке! Как спуститься вниз? (ответы, упражнение «Санки», воспитатель предлагает сесть на воображаемые саночки и крепко держать за веревочку):

- на длительном выдохе произносим СССС (свистит ветер).

А вот и домик Хрюши. (Стучим, заходим, видим Хрюша спит на полу).

Воспитатель: - Хрюша, что же ты на пол улегся? Разве так спят?

Хрюша: - А как спят?

Воспитатель: - Ребята расскажите Хрюше на чем надо спать (предполагаемые ответы).

Воспитатель: - Дети спросим у Хрюши, где он обедает? (Дети спрашивают, Хрюша отвечает - на полу. Так же идет диалог о том где Хрюша рисует, играет, занимается, где хранит одежду и посуду).

Воспитатель: - Хрюша, тебе неудобно жить в твоем домике. (Начинается обратный диалог. Хрюша спрашивает, а дети отвечают, где обедают, спят и т. д.)

Хрюша: - А как же называются все эти штуки одним словом? (ответы - мебель) Ой! Я тоже хочу МЕБЕЛЬ! А где ее взять эту мебель? (ответы - купить в магазине)

Хрюша: - Я был в магазине, там только овощи, фрукты и другие продукты.

Воспитатель: - Есть специальный магазин «Мебельный». Давайте все вместе скажем «МЕБЕЛЬНЫЙ» (побуждает к проговариванию по одному). Давайте-ка вернемся из леса в садик и поможем Хрюше.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Глазки закрылись,

Глазки открылись

В детский садик мы возвратились.

Воспитатель: - Хрюша, посмотри, у нас есть магазин «Мебельный» (показывает специально организованный уголок с [/i]мебелью). Ребята, расскажите, что есть в нашем магазине (каждый ребенок рассказывает о каком либо предмете).

Ребята, давайте для Хрюши и других игрушек построим разную мебель, кто что хочет, (воспитатель предлагает выбрать детали конструктора и заняться конструктивной игрой).