Родионова Елена Дмитриевна
Конспект родительского собрания в младшей группе «Игра — не забава»
Тема: «Игра-не забава»
Время провидения: третий квартал
Форма провидения: беседа с элементами практикума
Продолжительность: 1-1,5 часа
Цели: показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; повысить уровень педагогической культуры родителей.
План провидения:
1. Выступление воспитателя.
2. Дискуссия «Нужно ли руководить играми детей»
3. Практикум конверт «дружеских вопросов».
4. «Игровой уголок в семье».
5. Выставка игрушек.
Публикация «Конспект родительского собрания в младшей группе „Игра — не забава“» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
6. Подведение итогов родительского собрания.
7. Чаепитие.
Ход собрания:
1. Воспитатель: «Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребенка есть потребность в игре. И ее нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребенок учится и познает жизнь.»
«Игра пронизывает всю жизнь ребенка. Это норма, даже когда малыш делает серьезное дело. У него есть страсть и ее надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь-это игра» А. С. Макаренко. Сегодня мы поговорим о том, во что играют ваши дети? Какие игры воспитывают и как, а какие вредны? Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики и девочки, те, для кого игра –жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. А те игры, в которые играют дети, стали невеселые, агрессивные. Поэтому наша задача осторожно направлять детей на гуманистический путь, воспитывать у них желание помогать, направлять к другим точкам зрения. Научить детей играть – значит научить жить.
2. Дискуссия «Нужно ли руководить играми детей?»
Родители считают, что это делать не обязательно. Достаточно предложить ребенку игрушку или игру, и дать ему возможность играть самостоятельно.
Воспитатель: «Если не играть, не руководить игрой малыша в раннем возрасте, то у него не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми.
В младшем возрасте игра становится средством развития и воспитания в том случае, если построена на содержательном общении со взрослым. Играя с дочерью или сыном, помните, что подавлять инициативу малыша нельзя. Играйте с ним на равных. Играя, следите за своей речью: ровный спокойный тон равного партнера по игре вселят в ребенка уверенность в том, что его понимают, его мысли разделяют, с ним хотят играть. Потому, надо взять себе за правило: несколько раз в день включаться в игру малыша, это побуждает ребенка к новым действиям.»
3. Практикум конверт «дружеских вопросов»
Родителям предлагается красочный конверт, в котором находятся карточка с вопросами. Родители берут карточку из конверта, читают вопрос и отвечают на него.
Примерные вопросы на карточках:
. Можно ли играть с детьми в карты?
. Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы
смотрите телевизор?
. Как быть, если любая неудача в игре вызывает у
ребенка угнетенное состояние или слезы?
. И др.
4. Игровой уголок в семье»
По этому вопросу с присутствующими родителями поделилась мама одной девочки.
Она рассказала, что у ее дочки есть отдельная комната. В комнате есть все необходимое для отдыха и игр. Девочка любознательная и родители стараются покупать для нее развивающие игры. В комнате много книг. Ей часто читают сказки, рассказы. Игрушки дочка всегда убирает сама, любит каждую и не допускает беспорядка.
5. Выставка игрушек.
Воспитатель: «Мы разобрались в том, как играть с детьми. Давайте теперь совершим «экскурсию» по выставке игрушек ваших детей. Игрушки самые разнообразные! Настольные игры, логические головоломки, конструкторы, мозаика, строитель –замечательно! Но как приучить ребенка играть одному? Прежде всего, надо подобрать такие игрушки, которые располагали бы ребенка к такой игре. Игровое хозяйство пополняется стихийно: подарки родителей, родственников, которые покупают игрушки, руководствуясь своими вкусами, интересами, материальными возможностями. Критериями приобретения игрушки является ее ярость, новизна, внешняя привлекательность, а мотивами выступает желание порадовать, позабавить ребенка. Помимо игрушек, которые можно купить в магазине, детям необходимы игрушки, которые можно сделать самим, например из природного материала. Ребенок, обладая фантазией, мысленно превращает любую находку в желаемый образ: листья - в–деньги, камешки – в сахар, пружинки – в макароны. Играя, ребенок непременно творит, фантазирует, создает образы. Важно подчеркнуть, чтобы дети не играли в игры с отрицательным содержанием. Надо потребовать от детей игру прекратить, разъяснить почему она плохая и почему не следует ее продолжать.
Выбрать нужную вам игру поможет выставка книг «Играем с детьми вместе».
6. Подведение итогов родительского собрания.
Воспитатель: «И в заключении хочется вспомнить предупреждение мудрого В. Даля о том, что игра не доведет до добра, если пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечной истины».
7. Решение родительского собрания.
. Принимать активное участие в играх детей;
. Принимать активное участие в изготовлении игр, игрушек,
Их починке;
. Организовывать семейные экскурсии по интересам детей;
. Принимать активное участие в жизни детского сада.
8. Чаепитие.
