Конспект совместной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе

Татьяна Парасюк
Конспект совместной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе

Тема: «В гостях у Карлсона»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе исследования свойства сахара и соли

Задачи: создать условия для развития:

• стимулирования самостоятельного выбора партнера («Социально-коммуникативное развитие»);

• развития навыков взаимодействия со сверстниками («Социально-коммуникативное развитие»);

• представлений о свойствах сахара и соли («Познавательно-исследовательское»);

Публикация «Конспект совместной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

• стимулирования к сравнению сахара и соли («Познавательно-исследовательское»);

• умения и навыка исследовательской деятельности («Познавательно-исследовательское»);

• речевой активности, активизации словаря (кристаллы) («Речевое развитие»);

Организация детских видов деятельности :

• коммуникативная деятельность (взаимодействие ребенка с взрослым, сверстниками);

• познавательно-исследовательское (исследование свойства сахара, соли)

Предварительная работа: чтение стихотворения А. Ивич «Про сахар», ознакомление с историей изготовления соли, сахара, д/игра «Свойство предметов», беседы о том, как люди используют и где.

Оборудование: лупа, соль, сахар, контейнеры с водой, ложки одноразовые, одноразовые стаканы

Ход образовательной деятельности:

- Здравствуйте, ребята, вы узнали, кто я? Дети заходят в группу, а нам их встречает Карлсон с двумя банками

(сахар, соль)

- Из какой я сказки?

- Вы помните, что я люблю больше всего?

- Я очень люблю сладкое!

- Хотел попить чай, но у меня проблема, я перепутал банки, и не могу понять, где сахар, где соль!

- Ребята, вы поняли, какая проблема у Карлсона?

Основная часть:

- Что можно сделать, чтобы помочь Карлсону?

- Что нам поможет определить, в какой банке соль, в какой – сахар?

- Хотите провести исследования?

- Как вы думаете, где проводят исследование?

- Для этого нам нужно отправиться в лабораторию.

- Проходите в лабораторию (правило поведения в лаборатории)

- В лаборатории есть свои правила: нельзя шуметь, мешать друг другу, в лаборатории нужно находиться в специальной одежде (дети надевают специальную одежду)

- Я буду главным лаборантом, а вы юными лаборантами.

- Для начала мы наденем специальную одежду.

- Давайте посмотрим, что есть в лаборатории

- Но прежде я хочу вас предупредить! Сыпучие вещества нюхать нужно осторожно! Потому что частицы могут попасть в нос и привести к раздражению кожи (на столах стоят лупа, соль, сахар, контейнеры с водой, ложки, одноразовые стаканы)

- Чтобы начать исследование, вам нужно найти себе друга (по назначению значков дети выполняют исследование)

1 стол. Запах

- Чем пахнет вещество желтоватого цвета (сахар? (карамелью, ванилью)

- Чем пахнет белое вещество (соль? (ничем)

Вывод: сахар и соль – разные по запаху

2 стол. Вкус

- Какой вкус у сахара? (сладкий)

- У соли? (соленый)

Вывод: у сахара и соли – разный вкус

3 стол. Форма кристаллов

- Сахар имеет форму? (кирпичики, они все одинаковые)

- Соль имеет форму? (не имеет форму)

Вывод: сахар и соль – разные по форме

4 стол. Цвет

- Какого цвета сахар? (сахар с желтоватым оттенком)

- Соль, какого цвета? (соль - белая)

Вывод: сахар и соль разные по цвету

5 стол. Растворимость

- Растворяется ли сахар в воде?

- Растворяется ли соль в воде?

Вывод: сахар и соль – растворяются в воде. Вещество растворяется медленно, а при размешивании – равномерно.

- Где мы можем использовать сахар и соль? (в приготовлении пищи, при варке варенья, компотов)

- Солью, мы можем полоскать горло, чтобы не заболеть простудными заболеваниями

- Как вы думаете, можно ли много употреблять сахара, соль?

(избыток сахара приводит к кариесу; соль – к болезни почек)

- Ну, что Карлсон, ты теперь сам, сможешь определить в какой банке сахар, в какой – соль?

- Я, все понят, вы помогли решить мою проблему

- Ребята мы помогли Карлсону?

Заключительная часть:

- Как мы помогли?

- Сможет ли Карлсон теперь сам отличить сахар от соли?

- Какие чувство будет испытывать Карлсон, когда будет пить чай с сахаром?

- Вам понравилось быть юными лаборантами?

- Я, теперь пойду пить чай. До свиданья.