«Как путешествует письмо». Конспект урока по окружающему миру в первом классе по программе «Школа России»

Анна Клименко
«Как путешествует письмо». Конспект урока по окружающему миру в первом классе по программе «Школа России»

1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент

Организует ситуацию самооценки учащихся, готовности к предстоящей деятельности

-Посмотрите, Что у Вас лежит на парте?

Проверьте всё ли на месте: ручка, цветные карандаши.

-Настрой на работу отличный, но нам сегодня на уроке ещё понадобиться ваше внимание, терпение и умение дружно работать.

Деятельность учащихся: Подготовка к уроку: рассаживаются за парты,

приготавливают учебники и пеналы к уроку, настраиваются на урок

2. Актуализация знаний, мотивация

-Отгадайте загадку:

С сумкой тяжёлой обходит район

Публикация «„Как путешествует письмо“, Конспект урока по окружающему миру в первом классе по программе „Школа России“» размещена в разделах

• Моя Родина Россия
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Окружающий мир
• Окружающий мир, 1 класс
• Родина, Россия. Конспекты занятий
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

Письма нам в ящик кладёт … (почтальон)

- Назовите фамилию самого известного деревенского почтальона?

- Где работают почтальоны? Для чего нужны почтальоны? Слайд1

- Что такое письмо? Как его отправить, чтобы оно дошло?

Деятельность учащихся: Отгадывают загадку.

Высказывают своё мнение. (К)

3. Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке сегодня?

- Сегодня на уроке мы ответим на эти вопросы и поговорим о путешествии письма.

- Поставим цель урока.

Организует беседу: «Что нужно, чтобы лист бумаги стал письмом?»

- Что нужно сделать, чтобы наш текст стал письмом?

Деятельность учащихся: Высказывают предположения.

Высказывают свои предположения. (К)

4. Решение учебной задачи

- Итак, мы купили конверт, вложили письмо, приклеили марку. Что дальше? Слайд2

- Найдите на конверте слова «от кого» и «кому». Посылая письмо, мы должны написать адрес человека и имя, которому пишите. Такого человека называют адресат или получатель. На этом же конверте нужно написать и свой адрес и имя, чтобы в случае отсутствия адресата письмо вернулось к вам обратно. Вы являетесь – отправителем.

- Посмотрите фрагмент мультфильма «Трое из Простоквашино».

- Кем является Дядя Фёдор – адресатом или получателем?

- Мы написали имена и адреса на конверте. Что дальше?

- Что за прямоугольники на конверте?

- Индекс – это код, в котором зашифровано почтовое отделение. Внизу слева крупно пишется индекс получателя. Посмотрите, как пишутся цифры.

- Заполнив всё, что делаем с письмом дальше, догадайтесь…

Я синего цвета, вишу на стене.

И много приветов хранится во мне.

- Опускаем в почтовый ящик. Слайд 3

- Каков путь письма дальше?

- Письма сортируют по городам. Набирается определённое количество писем, которые отправляются в один город. На каждом письме ставится штамп с датой и временем его отправления.

- На чём письма доставляют в нужный город?

Верно, на машинах, поездах или самолётах.

Когда письма попадает в нужный город, их снова сортируют по адресам. Почтальон кладёт их в сумку и разносит по почтовым ящикам.

Таков маршрут письма.

Деятельность учащихся: - Участвуют в беседе.

Высказывают свои предположения. (К)

5. Первичное закрепление

- Ещё раз давайте повторим путь письма от момента, когда подписали конверт.

- У Вас лежат маленькие карточки с изображением мест, где останавливается письмо во время путешествия.

Откройте учебник на стр 64 и разложите в нужном порядке карточки.

-Проверяем.

- Сначала письмо кладём в ….

- Что происходит на почте с письмом? А затем кто его забирает?

- На чём доставляют письма?

- Оплатой письма является почтовая марка. Слайд 4

Посмотрите, что можно сказать о марках?

- Действительно, марки бывают разного размера, с разными рисунками и разной ценой. Чем дальше едет письмо, тем больше марок на нём. Марки бывают очень красивые. Со временем люди стали собирать марки и складывать в альбомы и показывать друзьям и знакомым.

Работают с карточками индивидуально.

- Участвуют в беседе. (К).

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

- В рабочей тетради с 42 №1 изображены различные марки. Прочитайте задание? Как вы понимаете «марку, выпущенную для тебя»? Что должно быть изображено на такой марке? Попробуйте нарисовать марку, которая выпущена именно для вас.

- Посмотрите фрагмент мультфильма «Каникулы в Простоквашино».

- Какие пересылки упомянуты в мультфильме?

Телеграмма – сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.

Бандероль – почтовое отправление в бумажной обёртке.

Посылка – вещь, посланная в специальной упаковке. Слайд 5

- Посмотрите. Что ещё отправляют по почте, но не было упомянуто Печкиным?

Открытка – специальная почтовая карточка для открытого письма.

Дети выполняют самостоятельно. (П)

Несколько работ затем обсуждается с классом. Участвуют в беседе.

7. Обобщение усвоенного

- Почему нас на экране появился голубь, как вы думаете? Слайд 6

-Голубь стал почтальоном по неволе. Слайд 7

Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой со скоростью 60-80 км/ч (со скоростью автомобиля). Голуби приносили вести с мест военных действий.

В настоящее время голубиная почта сохранилась в Швейцарии и на Кубе.

В некоторых городах установлены памятники почтовым голубям Слайд 8

и Слайд 9 людям по профессии почтальон.

- Что такое бутылочная почта? Или «почта Нептуна»… Слайд 10

Бутылки с записками посылали моряки, потерпевшие кораблекрушение.

- В настоящее время мы пользуемся чаще электронной почтой. Слайд 11

Первое письмо было отправлено в 1971 году, но пользоваться стали лишь спустя 25 лет. Слайд 12

Ещё письма короткие посылаем – это смс. Первое смс сообщение было отправлено в 1992 году, лишь спустя 14м лет начали активно использовать.

Деятельность учащихся: Высказывают свои предположения. (К)

Слушают учителя.

8. Итог занятий. Рефлексия деятельности

- Подведём итог. Как обычный лист становится письмом? Как путешествует письмо?

- Какие виды посланий существуют?

- Какие почты бывают? Какие письма бывают?

- Что Вам сегодня понравилось больше всего на уроке?

- Что было трудным.

- Оцените свою работу на уроке. Раскрасьте смайлик.

Спасибо!

Деятельность учащихся: Оценивают свою работу на уроке. (Р)