Галина Пирогова
Конспект занятия «Как книга к нам пришла» (старший дошкольный возраст)
Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения письменности, бумаги, книги. Развивать познавательные интересы к творческой деятельности взрослых, воспитывать уважение к предметам рукотворного мира.
Оформление комнаты для занятия : дверь, ведущая в комнату, оформлена в виде старинных ворот. В комнате три стола: на одном разложены "камни" с пиктограммами, на другом - коробки с глиной и палочка для письма, на третьем - книги, бумага (писчая, ватман, калька и т. д.) накрытые тканью. На стене (доске) - иллюстрация с изображением египетского писца со свитком в руках.
Публикация «Конспект занятия „Как книга к нам пришла“ (старший дошкольный возраст)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
Ход занятия:
В: Ребята, посмотрите какие у нас чудесные ворота. А хотите узнать, куда они ведут? Тогда отгадайте загадки:
1 Кто говорит молча? (книга)
2 Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями.
В строчках и листочках,
Где станции на точках (книга)
3 Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает (книга)
Итак, все загадки у нас о книге. И сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в прошлое книги. Хотите узнать как появилась книга? Наверное вы считаете, что книга у человека была всегда. оказывается у книги очень интересная и длинная история. Итак, мы отправляемся с вами в страну Читалию. Вот мы и попали в страну Читалию. Но я не вижу книг - жителей этой страны (подвожу детей к первому столу). Вместо них лежат необычные камни. Что на них изображено? (дети рассматривают "камни", обмениваются мнениями). Правильно, какие - то знаки. С помощью таких знаков - рисунков на камне писали древние люди. Археологи находят пещеры, стены которых покрыты подобными надписями - рисунками. Ученые расшифровали их: они рассказывают об условиях жизни, охоты первобытных людей.
(Педагог подводит детей ко второму столу, вынимает из коробки плоский кусок глины с выдавленными на нем знаками)
В: Из какого материала сделан этот плоский кирпичик? (Ответы детей)
Правильно, из глины. Посмотрите, он покрыт знаками, похожими на колья. Этот вид письма получил название клинопись. Знаки выдавливали острой палочкой на сырой глине, а затем для лучшей сохранности кирпичики - таблички обжигали или высушивали на солнце.
Однажды, во время археологических раскопок, ученые обнаружили целую библиотеку глиняных "книг". Каждая состояла их отдельных "листов" - табличек одинакового размера. На каждой табличке было указано название книги, номер "листа" и стояла печать древней библиотеки.
Вот какими были первыми книги. А теперь попробуйте написать или нарисовать на глиняном кирпичике знаки, с помощью которых вы хотели бы передать какое - либо сообщение. (Дети берут коробочки с глиной, острые палочки и выполняют задание. Затем объясняют, что они изобразили)
Древние люди писали не только на камне. Они использовали и другие природные материалы, например пальмовые листья, кости животных, бамбуковые дощечки. А в древнем Новгороде входу была береста - березовая кора. (воспитатель раздает детям кусочки бересты). На такой березовой коре в Древней Руси костяной или железной палочкой писали письма, которые называли берестяными грамотами. (предлагаю острыми палочками написать на бересте, обсуждаем, что получилось)
В: отправляемся дальше в путешествие по стране Читалия (предлагаю детей подойти к иллюстрации с изображением египетского писца). По берегам египетской реки Нил в изобилии растет тростник. В древности стебли этого растения особым образом обрабатывали, разрезали на тонкие полоски и склеивали. Получался хороший материал для письма - папирус. Писали на нем краской с помощью тонкой палочки. Длинные листы папируса сворачивали в трубу - свиток (воспитатель передает детям свиток "папируса" с написанными на нем иероглифами, предлагает рассмотреть его).
В: Вспомните, как называется письмо на глиняных дощечках (ответы детей) А что было изображено на камнях (ответы детей) На папирусе, который вы держите в руках, написаны иероглифы. Этим видом письма пользовались в Египте. В наше время иероглифы используют для письма в Китае и Японии.
Древние виды письма - иероглифы, клинопись - были сложными, обучение занимало много времени. Вот и придумали древние финикийцы - отличные мореплаватели и купцы - буквенное письмо. на его основе были созданы многие алфавиты, в том числе и русский.
Давайте немного отдохнем на полянке Читалии (дети садятся полукругом). Пока мы будем отдыхать я расскажу вам о древнем государстве Пергам, которое прославилось 2000 лет назад. В этом государстве люди начала писали на папирусе, который привозили из Египта. Но листы папируса высыхали, крошились, портились. Тогда жители Пергама решили использовать обработанную кожу овец и коз. Такой материал стали называть пергаментом - по названию самого государства. На нем можно писать с обеих сторон, листы хорошо сгибались - в отличии от папируса пергамент не ломался (дети рассматривают "пергамент" с иероглифами, воспитатель предлагает подойти к третьему столу и заглянуть под кусок ткани, наброшенный на книги и бумагу). А вот и наши любимые жители страны Читалия - книги. Какой материал используют в наше время для создания книг? (ответы детей) Правильно бумага. Много лет назад ее изобрели в Китае. Для получения бумаги сначала долго варили растения, добавляли к ним глину, клей и все это раскатывали тонким слоем на особой сетке. Потом вместо растений стали использовать ненужное тряпье. Бумага получалась тонкая, гибкая, но ее требовалось все больше и больше. И тогда люди научились делать ее из древесины. Посмотрите какая разная бумага производится на фабриках (дети рассматривают листы, разложенные на столе и описывают цвет, толщину, прозрачность, формат разных видов бумаги, говорят для чего предназначен каждый вид). На бумаге печатают стихи, сказки, рассказы, иллюстрации. Я надеюсь вам понравилось путешествие по стране Читалии. Вы были прекрасными попутчиками (вместе с детьми делаем обобщение, отвечая на вопросы: кто изобрел книгу, для чего, какую пользу она приносит нам; предлагаю детям на занятии по изодеятельности изготовить собственную книгу с авторскими сказками)
