Татьяна Литвинова
Интегрированная НОД по изготовлению закладки для книг «Мышка» в подготовительной к школе группе в условиях реализации ФГТ
План-конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности.
Тема:
закладка для книги «Мышка».
Приоритетная образовательная деятельность
- «Художественное творчество».
Цель образовательной деятельности:
закрепить приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, продолжать учить анализировать образец, давать оценку готовым работам.
Публикация «Интегрированная НОД по изготовлению закладки для книг „Мышка“ в подготовительной к школе группе в условиях реализации ФГТ» размещена в разделах
- Закладка для книг. Мастерим своими руками
- Книга. Все материалы по теме книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мышь. Все о мышках для детей
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2013
Интеграция образовательных областей:
«Социализация»:
привлечение детей к созданию развивающей среды группы (закладки для книг для сюжетно-ролевой игры «Библиотека»).
«Труд»:
закрепление умения использовать разную по фактуре бумагу; делать разметку с помощью шаблона; формировать умение использовать образец; воспитание бережного отношения к книге.
«Безопасность»:
закрепление правил безопасного обращения с ножницами.
«Познание»:
совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; расширение осведомленности детей о значении чтения и книги в сферах человеческой деятельности.
«Коммуникация»:
формирование представлений о предложении, слове, слогах, о гласных и согласных звуках, алфавите.
«Чтение художественной литературы»:
развитие интереса и любви к книге; пополнение литературного багажа детей сказками, рассказами, стихами.
«Художественное творчество»:
совершенствование умения создавать предметы по образцу; закрепление приёмов вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.
Методы и приемы:
1. Практические:
чтение слогов; счёт слов в предложении; разметка с помощью шаблона; вырезывание по контуру; складывание поделки пополам; наклеивание мелких деталей (носик, глазки, ушки).
2. Наглядные:
рассматривание алфавита, показ образца закладки.
3. Словесные:
беседа, разъяснения, поощрения.
Развивающая среда:
алфавит, магнитная доска с буквами, образец закладки, шаблоны мышки-закладки, белый картон, цветная бумага, ножницы, карандаши, клей, кисточка, салфетки, детские книги из групповой библиотеки.
Структура непосредственной образовательной деятельности:
1. Введение в тему.
Ребята, вы у меня стали уже совсем взрослыми, очень много знаете, ещё больше умеете. Совсем недавно мы закончили с вами изучать все буквы русского языка. Давайте повторим их. (Дети хором проговаривают алфавит). Букв много, все они разные. Почему одни буквы называются гласными, а другие согласными? (ответы детей). Правильно, определите звук А (Б,О,Р) гласный или согласный? Молодцы. А сейчас прочитайте то, что я напишу на доске. (читают слоги РА, НА, ТА и др.) Что это я вам написала? (слоги). Правильно! Буквы и слоги нужны нам, чтобы из них складывать слова. Слов в русском языке очень много. Приведите примеры любых слов (ответы детей). Молодцы. Слова мы складываем в предложения. Посчитайте сколько слов в предложении: я вас люблю! (3). Какое первое (2,3)слово? Молодцы. А для чего человеку надо всё это знать? Может быть, нам и не нужно учить буквы, слова? (ответы детей). Правильно! Человек обладает даром читать и писать книги, передавать знания и опыт из поколения в поколение. Многие из вас давно умеют читать. Какую книгу, сказку, рассказ вы прочитали? (ответы детей). А какая книга (сказка, рассказ) у вас самые любимые? Отлично! Я очень рада, что вы любите книги. Я тоже недавно начала читать очень интересную книгу про войну. Книга очень большая, за один вечер я прочитать её не смогла. Что же делать? Как не забыть, на какой странице я остановилась? Может быть, загнуть страницу? (ответы детей). Почему нельзя перегибать страницы? (ответы детей). Правильно, но как быть? Я же не могу каждый вечер запоминать, на какой странице я остановилась читать! (ответы детей). Да, нужна закладка!
2. Приглашение к деятельности.
Предлагаю вам сегодня сделать закладки для моей книги и для книг нашей групповой библиотеки. Посмотрите, какая интересная идея! Закладка в форме мышки!
3. Помощь в реализации деятельности.
Как думаете, какую бумагу надо взять для поделки? Правильно, картон подойдёт. Какого цвета? Хорошо, пусть будет белая мышка. С чего начнём работу? (ответы детей). Да, обводим силуэт мышки по трафарету, вырезаем, складываем пополам и из бумаги, сложенной вдвое, вырезаем ушки. Добавляем носик, глазки, ушки. Если всем всё понятно, то можно приступать к работе.
4. Совместная деятельность детей.
Дети, с помощью шаблонов, наносят контур на белый картон, вырезают, дополняют работу деталями. Воспитатель по мере необходимости помогает вопросами и поощряет детей.
5. Итоги деятельности.
По мере готовности закладок, дети вывешивают работы на выставку для родителей. Воспитатель предлагает проанализировать работы, побуждая детей говорить о собственных победах и недочётах. Воспитатель всех благодарит и хвалит за отличную работу!
