Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии «Ситуация».

Евгения Слепченко
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии «Ситуация».

Ф. И. О. педагога Слепченко Евгения Анатольевн

Дошкольная организация МБДОУ Д/С 7 «Ивушка»

Тема: «Число 10» (Познавательное развитие)

Возрастная группа старшая

Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ

Основная образовательная цель: Формирование представления о числе и цифре 10

Новое знание детское «открытие» :Соотносить цифру 10 с десятью предметами

Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать: Умение считать в пределах 9, определять состав числа 9

Публикация «Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на основе технологии „Ситуация“,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Причина затруднения: Мы не умеем считать до 10

Цель деятельности по преодолению затруднения: Мы должны выяснить как правильно отсчитать 10 предметов, обозначать цифру 10

Задачи:

Количество и счет

Ознакомление с порядковым счетом в пределах 10, формирование умения различать вопросы «Сколько?», «Который?» и правильно отвечать на них;

Ориентировка во времени

Закрепление представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности;

Геометрические фигуры

Совершенствование представления о прямоугольнике и предметах прямоугольной формы.

Логическое мышление

Развитие мышление, слуховое восприятие и внимательность;

Величина

Закрепление умение устанавливать размерные отношения между 10 предметами разной высоты;

Воспитательные:

Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, формирование самостоятельности;

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивирование детей на познавательную деятельность, формирование любви к книге.

Воспитатель: собирает детей около себя.

- Ребята скажите вы любите книги?

- Что можно прочитать в книгах?

- Какие сказки вы знаете?

- Где можно найти ваши любимые книги? Правильно в библиотеке. Сегодня я предлагаю, вам отправится в библиотеку.

2. Актуализация знаний.

1) Закрепление умения считать в пределах 9.

2) Актуализация представления детей о частях суток.

По дороге в библиотеку воспитатель и дети видят цветы, растущие на клумбе.

Воспитатель:

- Сколько цветов красного цвета растет на клумбе?

Дети: (4).

Воспитатель:

- Сколько цветов желтого цвета растет на клумбе?

Дети: (5).

Воспитатель:

- Сколько всего цветов растет на клумбе?

Дети: (9)

Воспитатель: Молодцы. Заходите, пожалуйста, в библиотеку. Посмотрите сколько здесь интересных книг.

- Какой формы и размера вы видите здесь книги?

- Какие еще предметы в библиотеке имеют прямоугольную форму?

Воспитатель берет в руки книгу, из нее выпадают картинки. (С частями суток)

- Ой, что это?

Ответы детей:

Воспитатель: Части суток все перемешались нужно их разложить в нужной последовательности, и вернуть в книгу.

Дети раскладывают части суток по порядку (утро, день, вечер, ночь) и объясняют последовательность.

3. Затруднение в ситуации :

Дидактические задачи:

1) Уточнение представления о цифре 10

2) Формулирование опыта под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.

Воспитатель: Ребята на этой полке нам нужно помочь библиотекарю расставить все сказки по порядку от 1 до 10, под каждой книгой поставить цифры от 1 до 10, чтобы читателям было легче выбирать книгу со сказкой.

Дети подходят к полке, на которой стоят книги и начинают выкладывать цифры по порядку в соответствии с количеством книг, доходят до книги 10.

- Знаете ли вы, как правильно выкладывать цифру 10 (да, нет)

- Почему вы даете разные ответы? (мы не знаем как выкладывается цифра 10).

- Что вам сейчас нужно сделать (узнать как правильно выкладывать цифру 10).

4. Открытие нового:

Дидактические задачи:

1) Формирование представления о выкладывании цифры 10.

2) Закрепление способа действий «Если чего-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по образцу.

Воспитатель:

- Как это можно узнать? (можно придумать самим, а потом посмотреть по образцу).

Воспитатель: помещает на доску правильный вариант выкладывания цифры 10. Сначала стоит цифра 1, а рядом 0. Так выглядит цифра 10.

Дети выкладывают цифру 10 под последней книгой.

- Сколько книг вы расставили на полке?

- Какой по счету стоит сказка «Гуси лебеди»?

- Какая по счету стоит сказка «Колобок»?

Ответы детей:

5. Включение нового в систему знаний:

Дидактические задачи:

1) Формулирование представления о составе числа 10;

2) Формирование умения располагать предметы возрастающем порядке по величине;

Воспитатель: Ребята работники библиотеки просят Вас навести порядок на всех полках в библиотеке. На каждую полку нужно поставить по 10 книг.

- На 1 полке должны стоять 4 низких книги и 6 высоких книг

- На 2 полке должны стоять 5 низких книг и 5 высоких книг.

- На 3 полке 7 низких книг и 3 высокие книги.

Все случаи разбираются

6. Осмысление итог занятия.

Дидактические задачи: Формулирование первичного опыта осмысление собственной деятельности.

- Где мы сегодня были?

- Кому мы сегодня помогли?

- Какие новые знания вам помогли расставить все книги?

- Какое задание было самым трудным?

- Что было наиболее интересным?