Людмила Михеева
Конспект занятия по математике в подготовительной группе «По островам математики»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «На островах Математики»
(Михеева Людмила Михайловна)
Аннотация: данный конспект предназначен для воспитателей подготовительной группы. Занятие было подготовлено для показа учителям первых классов, чтобы
Публикация «Конспект занятия по математике в подготовительной группе „По островам математики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
Цель: создать условия для обобщений, систематизации знаний и умений по математике.
Задачи:
Образовательная:
- Закреплять знания детей порядкового счета в пределах 20 (прямой и обратный счет).
- Учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; записывать решение задачи с помощью цифр и знаков.
- Упражнять в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и на 2.
- Закреплять знания геометрических фигур.
- Упражнять в составление числа из двух меньших.
Развивающая:
развивать умение детей ориентироваться в пространстве, умение расставлять знаки больше, меньше, равно.
Воспитательная:
воспитывать интерес к математике, умение работать в парах, чувство коллективизма.
Ход:
1. Орг. начало
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. Это педагоги из школы, к некоторым вы ходите в школу будущего первоклассника, давайте мы покажем, что мы умеем, чему научились. Ребята, мне сегодня пришло электронное письмо от царицы математики, она приглашает нас в гости, давайте посмотрим что же в письме. (слайд 1- 6)
- Ребята, это царство математики, а вот и царица. (Музыка) Ой, а это кто? Что-то случилось? Царица плачет? А вот и письмо. Прочитай его ….
Здравствуйте дорогие ребята!
Пишет вам царица Математики. Мне очень нужна ваша помощь. Злой волшебник заколдовал мой замок. Одолеть его я смогу только с вашей помощью. Помогите выполнить математические задания правильно. И тогда над моим замком снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы и вернуться в лес звери. Вы сообразительные, умные, внимательные и добрые дети. Помогите мне, пожалуйста.
Царица Математики.
Воспитатель: Ребята, что будем делать? Справимся с трудностями? Отправимся в путешествие по островам математики?
Дети: Да, отправимся.
2. Разминка для ума. (слайд 7-16)
Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.
Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать :
- Посчитайте от 1 до 10
- Посчитайте от 10 до 1
- назови число, которое больше 4, но меньше 6;
- назови число, которое больше 5, но меньше 7;
- назови соседей числа 4, 6;
- Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7
Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо подготовились к путешествию. На каком транспорте мы можем отправиться?
Дети: самолет, автобус и т. д. (слайд 17)
Воспитатель: ребята, вы назвали много способов передвижения, но дело в том, что мы можем отправиться только на одном из них. А на каком, вы узнаете, взяв в руки ручку, и выполнив диктант на листе бумаги в клетку.
3. Графический диктант
- Что же у вас получилось? Молодцы! (слайд 18) Вот на таком кораблике мы с вами поплывём в царство математики. (слайд 19)
Ребята, посмотрите нам даже послали карту. (слайд 20)По какому морю мы поплывём?
Дети: по математическому
Воспитатель: А какой первый остров у нас на пути?
Дети: остров Задачкино
Воспитатель На что похож остров?
Дети: на овал
Воспитатель На каких островах мы ещё побываем?
Дети: остров право-лево, геометрических фигур, числовой
Воспитатель: На что они похожи?
Дети: на геометрические фигуры - овал, круг…
Воспитатель: - а что нам нужно, чтобы попасть на кораблик.
Дети: купить билеты
Воспитатель: Ребята, у вас в кошельках есть денежки, билет стоит 7 рублей, сдачи в кассе нет, так как она тоже заколдована. Подходите по очереди к кассе за билетами. И занимайте места в кораблике согласно своему билету
Дети: занимают свои места
Воспитатель: все на своих местах
Дети: да
Воспитатель: тогда поехали. (Под ритмичную музыку выполняем движения сидя) (Слайд 21)
4. остров 1 : Задачкино (Слайд 22)
Воспитатель: нам предлагают вспомнить, из каких частей состоит задача?
Дети: Задача: условие---вопрос---решение ---ответ.
Воспитатель: Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)
Воспитатель: Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что, нам неизвестно, и то, что нужно найти)
Воспитатель: Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)
Воспитатель: Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)
А вот и задачки, решим их? слушайте внимательно. (слайд 23)
1. Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько собралось друзей?
Дети: пять.
Воспитатель: Как думает?
Правильно, пять щенков. Выложите решение.
2. На блюдце у Андрюши (Слайд 24)
четыре жёлтых груши
Есть Андрюша захотел,
и две груши съел(4-2=2)
Сколько осталось груш? Выложите решение
Дети: Две груши.
Воспитатель: Как вы догадались, что две груши?
Дети (групповые и индивидуальные ответы) : Было четыре груши, две Андрюша съел, осталось две груши.
Воспитатель: Молодцы, правильно решили задачу.
3. Четыре сороки пришли на уроки. (слайд 25)
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно
Училось сорок? Выложите решение
Дети: три сороки.
Воспитатель: Правильно.
Как догадалась?
Дети: Было четыре сороки, одна не выучила урок, значит 3 выучили
Воспитатель: Молодцы, решили все задачи. Думаю, принцесса математики очень довольна. Ну что, поедем дальше?
Дети: да (садимся, музыка) (слайд 26)
5. Остров 2 числовой (Слайд 27)
Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года?
Дети: весна (слайд 28)
Воспитатель: а по каким признакам вы поняли, что весна?
Дети: тает снег, солнышко греет сильнее, птицы прилетели.
Воспитатель: а вот и следующее задание, которое просит выполнить королева математики. Птички прилетели к ней, а найти свой скворечник не могут. Но мы можем помочь, на каждом скворечнике и птичке есть цифры, нам нужно птичек поселить парами, так чтобы при сложении цифр на птичках получилось число, которое написано на крыше скворечника. Справимся? Но для этого нужно объединиться в 3 команды
Дети: да (выполняют)
Воспитатель: Расскажите, из каких чисел состоит число 7, 8, 9? молодцы! (Слайд 29)
Нам нужно поторопиться. Поедем дальше. (слайд 30) музыка
6. Остров 3 :
«право - лево» беру конверт (слайд 31)
Ребята, у царицы математики есть фей помощницы, давайте мы их тоже порадуем и сделаем им платочек, но украсить мы должны его правильно.
У детей на столах лежат листы
Инструкция: в правый верхний угол положите красный цветочек;
в левый нижний угол положите синий цветочек;
в середину положите жёлтый;
в левый верхний положите зелёный;
в правый нижний оранжевый.
Воспитатель Молодцы ребята. Проверьте себя. (Выставляется образец Слайд 32).
Воспитатель: Ребята, а кто помнит на какую фигуру похож следующий остров
Дети: на прямоугольник
Воспитатель: давайте проверим, поплыли дальше (слайд 33)музыка
7. Остров «Геометрических фигур» (слайд 34)
Воспитатель: На какой остров мы приплыли?
Дети: остров геометрических фигур
Воспитатель: Царица математики просит нас построить ей новый замок. Попробуем?
Дети: да
Воспитатель: тогда поделитесь на 4 команды, выбирайте, из чего будете строить замок.
Дети: выбирают конструктор и строят замки
Воспитатель: Какие замечательные замки вы построили, а какие фигуры вы использовали для строительства?
10. Заключение
Воспитатель: МУЗЫКА Ребята, посмотрите, засветило солнышко, птички запели, вот и звери все ожили, а вот и царица математики слайды 35
Царица математики : Молодцы, ребята справились со всеми заданиями, навели порядок в стране Математике, я вам за это дарю раскраски, но не простые, а с математическими заданиями. До свидания.
Воспитатель: Теперь нужно отправляться в детский сад. Занимайте места в пароходике. Ребята, пока мы с вами едем, давайте вспомним, какие задания мы выполняли на островах Математики (Дети вспоминают и рассказывают)
- Трудно ли было вам в путешествии?
- Какое задание было самым сложным?
- Самым интересным?
Ну, вот мы и приехали. Можете отдохнуть.
