Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) «Геометрические фигуры»

Надежда Сытова
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) «Геометрические фигуры»

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) «Геометрические фигуры».

Тема: «Геометрические фигуры»

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) „Геометрические фигуры“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Цель: Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Образовательные задачи по основной образовательной области:

1. Уточнить знания детей о геометрических фигурах.

2. Совершенствовать умение детей называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Образовательные задачи по интегрируемым областям:

1. Развивать наблюдательность, умение прислушиваться к высказываниям сверстников, закреплять умение детей договариваться друг с другом в компаниях.

3. Закреплять умение детей наносить клейстер на детали и наклеивать их на лист.

4. Способствовать развитию воображения детей в процессе рисования.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Раздаточный материал: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, вырезанные из цветной бумаги, карандаши, восковые мелки, клейстер, кисть для клейстера, тряпочки, клеенки-подкладки.

Планируемые результаты развития интегрированных качеств дошкольников:

Проявление интереса к совместным играм; ответы на вопросы педагога; активность детей в процессе аппликации.

Приемы: Социо-игры, вопросы, подвижная игра «Геометрическая фигура – замри!».

Предварительная работа: Дидактическая игра «Найди свою пару», рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем встают в круг. Воспитатель здоровается с детьми: «Доброе утро ребята!. Давайте подарим друг другу хорошее настроение». Дети передают улыбку своему соседу, и так по кругу.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер.

Воспитатель: «Ребята, давайте поиграем в игру «Волшебный мяч». Я буду катить мяч и спрашивать вас, на что похожи геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник».

Воспитатель: «Ребята, а сейчас давайте поиграем в игру «1,2,3 – геометрическая фигура на месте замри. Когда зазвучит музыка, вы можете бегать, прыгать, танцевать, а когда музыка остановится, и я скажу «1, 2, 3 – геометрическая фигура на месте замри» Вы должны изобразить геометрическую фигуру. Я буду отгадывать, какую геометрическую фигуру вы изобразили».

Воспитатель: «Ребята, а у меня есть для вас есть сюрприз. Это волшебная корзинка. Интересно, что же в ней лежит, давайте посмотрим. Да здесь разные геометрические фигуры. Как вы думаете, что можно с ними сделать? давайте с вами сделаем общую картину из этих геометрических фигур».

Воспитатель раздает детям геометрические фигуры. Предлагает объединится в компании, найти свое место за столами (на столах разложены те же геометрические фигуры.

Воспитатель спрашивает компании по очереди, какая у них геометрическая фигура.

Воспитатель выбирает посыльных с каждой компании. Остальным детям предлагает закрыть глаза, держать свою геометрическую фигуру в руках и представить, на что похожа их фигура. Когда зазвенит колокольчик, можно будет открыть глаза. Задание для посыльных: «Приклеить геометрические фигуры на лист и дорисовать фигуры, чтобы получилась общая картина.

Работа в компаниях.

Воспитатель: «Ребята, давайте посмотрим какие картины у вас получились. Несите дружно, вместе. Кладите на ковер».

Дети вместе с воспитателем встают в круг, идут, рассматривают работы.

Воспитатель: «Ребята покажите ваши картины друг другу и расскажите, что вы нарисовали».