Конспект занятия по приобщению к художественной литературе рассказывание сказки «Три медведя»

Светлана Иванцова
Конспект занятия по приобщению к художественной литературе рассказывание сказки «Три медведя»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: познакомить детей со сказкой «Три медведя»

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя; формировать любовь к художественной литературе.

Публикация «Конспект занятия по приобщению к художественной литературе рассказывание сказки „Три медведя“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Три медведя», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018

Развивающие: Развивать речевую активность детей, умение вступать в диалог

Образовательные: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, Учить детей узнавать героев по загадке,запоминать действующих лиц и последовательность действий.

Формировать умение использовать различные способы получения информации, умение задавать вопросы, формировать интонационную выразительность речи.

Материал: медвежонок (игрушка, режиссерское поле, книжка).

Предварительная работа:

1. Чтение русских народных сказок.

2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

3. Обыгрывание знакомых сказок с помощью настольного театра.

4. Разгадывание загадок.

5. Настольная игра «Сложи сказку»,

пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?»,

дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».

Ход занятия.

Мотивационно-организационный

Игровая мотивация

-Ребята, вы любите сказки? Сегодня к нам в гости придет сказочный гость. А откуда он придет мы сейчас узнаем.

- Вслушайтесь в эти звуки.

(Звучит фонограмма с записью шума леса и пенья птиц).

- Как вы думаете, откуда к нам придут?

-Верно, из леса. В лесу много интересного, все так сказочно и загадочно.

Раздается стук в дверь. Воспитатель приносит в группу медвежонка (игрушку)

- К нам пришел в гости из леса медвежонок. Посмотрите какой (рассматривают медвежонка).

-Здравструйте, ребятки. Я к вам пришел и сказки. А сказку вам поможет узнать моя загадка.

(Воспитатель подводит детей к кукольным фигуркам из сказки «Три медведя» и загадывает им загадку)

Худ. слово.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? («Три медведя».)

- А как их зовут? -(Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

Мишка: Ребята, а вы хотите послушать эту сказку?

Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Три медведя».

-Тогда садитесь поудобнее и приготовьтесь внимательно слушать и смотреть.

(Воспитатель берет режиссерское поле и начинает рассказывать и показывать сказку.)

Мишка:-Понравилась вам моя сказка?

- А теперь нам пора и отдохнуть.

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой (ходьба вперевалочку)

Папа был большой- большой (поднять руки над головой и подтянуться вверх)

Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди)

А сыночек- малютка просто (присесть, качаться по медвежьи)

С погремушкою ходил (встать, руки перед грудью, трясти кисти рук)

Беседа по тексту сказки:

- Про кого эта сказка?

-Что делала девочка в лесу?

-Как девочка попала к медведям?

-Кто жил в домике?

-Как звали медведей?

-Что делала Машенька в доме медведей?

-Что произошло, когда хозяева вернулись домой?

- Почему девочке удалось убежать от медведей?

- Можно детям одним гулять в лесу?

-Что может случиться?

Упражнение в интонационной выразительности

Ребята, вспомните, каким голосом говорил Михайло Иванович (низким)

-А каким голосом говорила Настасья Петровна?

-Правильно, средним. Вот так.

А каким голосом разговаривает Мишутка?

-Правильно, высоким, писклявым голоском. Вот так.

-Мишка, а ты хочешь поиграть с нами в игру?

-Тогда мы тебя будем звать разными голосами. А ты попробуешь узнать, кто тебя позвал: Михайло Потапович, Настасья Петровна или Мишутка.

Воспитатель показывает карточки с изображением медведей из сказки. Дети разным голосом изображают медведей.

Ну что Мишка, понравилась тебе наша игра?

Мишка: Понравилась. Спасибо вам.

-Ребята, давайте вспомним и скажем мишке:

Какую сказку мы прочитали?

О чем эта сказка?

Как зовут героев сказки?

Мишка: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях. Но мне пора домой-в лес. А вам я хочу подарить грибок – Грибок не простой, а с угощением.

Воспитатель раздает угощение детям.