Конспект занятия по разучиванию стихотворения «Ботинок» Н. Шемякиной с использованием мнемотехники

Лидия Домашняя
Конспект занятия по разучиванию стихотворения «Ботинок» Н. Шемякиной с использованием мнемотехники

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.

Этапы работы над стихотворением :

1. Взрослый выразительно читает стихотворение.

2. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

3. Взрослый задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.

Публикация «Конспект занятия по разучиванию стихотворения „Ботинок“ Н, Шемякиной с использованием мнемотехники» размещена в разделах

• Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблиц
• Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Темочки

4. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.

5. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Цель: Приобщать детей к поэзии. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение. Побудить детей к заучиванию стихотворения с помощью мнемотаблицы.

Задачи:

Способствовать формированию умения вести диалог с педагогом, помочь научиться отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Совершенствовать интонационную выразительность речи, расширять словарный запас.

Создать внутреннюю мотивацию у детей к прослушиванию стихотворения

Вызвать интерес к поэзии, пробудить эстетические чувства.

Закрепить знание признаков зимы в процессе рассматривания иллюстраций.

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, формировать навыки выразительного чтения.

Сделать педагогический процесс более эмоциональным.

Словарная работа:

дети запоминают и рассматривают элементы обуви: шнурки, подошва, каблук и язычок.

Оборудование.

Конверт с картинками к мнемотаблице.

Ход занятия.

Еще раз здравствуйте, мои дорогие,

И маленькие и большие!

Вижу, как вы подросли -

До чего же хороши

- Ребята, я вижу, что у вас сегодня отличное настроение. Давайте подарим друг другу свои счастливые улыбки!

- Молодцы! Теперь у нас целый день будет замечательное настроение.

-Ребята, к нам в группу сегодня утром почтальон принес конверт, и мне так хотелось его скорее открыть, и посмотреть что там, но я решила, что не могу открыть его без вас. Ведь вам, я думаю, тоже хочется узнать что там?

-Ребята, давайте посмотрим, что внутри.

-Ой, здесь написана загадка:

Отгадай загадку — кто мы:

В ясный день сидим мы дома.

Если дождь — у нас работа:

Топать, шлепать по болотам.

Дети- ботинок.

Правильно, воспитатель достает из конверта картинку ботинка. Который просит ребят выучить про него стихотворение с помощью красивых картинок, которые принес почтальон.

Воспитатель, давайте попробуем выучить стихотворение и порадовать ботинок.

Читает первый раз стихотворение, выставляя картинки по ходу содержания стихотворения.

Ботинок" Н. Шемякиной

Изучаем мы ботинки :

Вот шнурки посерединке,

На подошве каблучок,

А вот это язычок!

Осторожно, словно кошку,

Гладит сын башмак ладошкой

И хохочет: " Караул!

А меня башмак лизнул!"

Вот какое интересное стихотворение, я прочитаю еще раз, а вы внимательно слушайте. Смотрите на картинки и запоминайте стихотворение, а потом мы с ботинком будем рады услышать, как вы его запомнили.

Вопросы:

Что мы изучаем?

Д. - Изучаем мы ботинки

Где находится шнурок7

Д. - Вот шнурок посерединке

А на подошве?

Д. - Каблучок

Что еще есть у ботинка?

Д. - А вот это язычок

Как гладит сын башмачок?

Д. - Осторожно, словно кошку,

Гладит сын башмак ладошкой.

Почему хохочет сын?

Д. - И хохочет.»Караул!»

А меня башмак лизнул.

Повторное чтение стихотворения с использованием мнемотаблици, с установкой на самостоятельное чтение детьми.

Кот смелый? И первым расскажет стихотворение. (помощь взрослого, обязательное поощрение за смелость).

Первого спрашиваем сильного ребенка. Следим за интонационной выразительностью речи, мимикой.

Спрашиваем желающих и тех кто застенчивый, приучая к общению.

Ботинок- молодцы, здорово вы читаете стихи и запомнили очень быстро, я очень рад, спасибо вам большое.

Воспитатель – ребята, вам понравилось стихотворение?

А учить по картинкам?

В следующий раз мы с вами попробуем выучить новое стихотворение.

А сейчас попрощаемся с ботинком.

Д. - до свидания, ботинок убираем в конверт.

А вы ребята можете рассмотреть картинки поближе (продолжение развития интереса к данному приему разучивания стихов.