Наталья Хряпина
Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в страну Эмоций»
Конспект занятия по развитию речи
на тему «Путешествие в страну Эмоций»
для детей старшей группы
Программное содержание:
- продолжать формировать умение выражать свои чувства.
- расширять представление об эмоциях радость, грусть, злость, страх, удивление.
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Путешествие в страну Эмоций“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
- Темочки
- понимать чувства свои и других людей, способствовать развитию умения передавать свое эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства, помогать преодолевать негативные эмоции.
- развивать навыки общения, способствовать развитию диалогической речи.
Оборудование: гелиевый шарик, клубок, ромашка эмоций, сундучок, мыльные шарики по количеству детей, фломастеры, бумага, вырезанная в виде круга, картинки, музыка для релаксации, коврики,
Ход занятия.
Бывают чувства у зверей, у рыбок, птичек и людей.
Влияет, без сомнения, на всех нас настроение.
Кто веселится? Кто грустит? Кто испугался? Кто сердит?
Рассеет все сомнения азбука настроения!
Здравствуйте, друзья! Я очень рада видеть вас! И так мы начинаем наше занятие с помощью «Клубка настроения». Передавая «Клубок настроения», давайте поприветствуем друг друга. (Воспитатель передаёт клубок ниток ребёнку, он наматывает нить на палец и делает своему соседу комплемент, затем передаёт клубок другому ребёнку и т. п.).
Сюрпризный момент (В комнату влетает воздушный шарик). - Ой, ой, ой! Меня уносит! Ой, куда это-то я лечу? А куда я попал? Мне нужен детский сад!
- Ты прилетел точно по адресу.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Весельчак я Житель страны Эмоций. Помочь мне можете только вы ребята! В нашей стране прошел сильный дождь и смыл эмоции с наших лиц. И теперь мы похожи друг на друга. Вы должны нам помочь снова вернуть наше настроение, чувства и эмоции. Как вы думаете, вы справитесь? (Ответ детей).
Итак, перед вами три дороги. По первой пойдете прямо к лягушкам в болото попадете. К лягушкам в болото кому попасть охота? (показать ощущение). По второй пойдете к Бабе-Яге попадете (показать страх, испуг). По третьей пойдете в волшебную страну Эмоций попадете (показать радость).
-Так по какой же дороге мы пойдем? (Ответ детей).
-А в какую страну отправимся? (Ответ детей,
По дорожке побежали,
И под дождиком прошли
Радугу мы увидали,
Руки к солнышку подняли,
И на место мы пришли.
Посмотрите сколько у нас картинок? (Воспитатель предлагает открыть картинки детям). Давайте посмотрим, что там изображено? (Ответ детей). - Что там внутри? (Ответ детей). - А что он делает? (Ответ детей). А на что мальчик может злиться? (Ответ детей). Давайте, изобразим, как мы с вами злимся (Показ ощущения). А на что мы с вами можем злиться? (Ответ детей)
Следующая картинка «Грустная полянка».
- Кто там изображен? (Ответ детей).
- А как вы думаете, почему он грустит (Ответ детей).
- Давайте изобразим, как мы с вами грустим (Показ ощущения).
- А когда нам грустно? (Ответ детей)
Следующая картинка. «Полянка радости».
- Кто там изображен? (Ответ детей)
- А что на лице у девочки? (Ответ детей)
-А чему девочка радуется? (Ответ детей)
- Давайте, изобразим, как мы с вами радуемся (Показ ощущения).
-А чему мы можем с вами радоваться? (Ответ детей).
Следующая картинка «Пещера страха».
-Кто там живет? (Ответ детей).
-Чего они испугались? (Ответ детей).
-А как мы выражаем свой страх? (Ответ детей).
-А чего мы с вами можем бояться? (Ответ детей).
Следующая картинка «Замок».
- Кто там живет? (Ответ детей).
- А что изображено на лице у мальчика (Ответ детей).
- А чему мальчик может удивляться? (Ответ детей).
- А как мы с вами удивляемся? (Показ ощущения).
- А чему мы можем удивляться'? (Ответ детей).
Давайте, ребята, с вами поиграем. Игра «Ромашка настроения». Нужно рассмотреть свою ромашку, определить ее настроение по схематическому изображению в сердцевине: радость, испуг, грусть, удивление. Необходимо «оживить» ромашку, т. е. подобрать лепестки, на которых изображены с таким же настроением.
- Назовите, какие ромашки настроений вы собрали? Молодцы! Я думаю нам пора отправляться дальше в путь.
Сейчас мы послушаем музыку (отрывки из произведения «Детского альбома Петра Ильича Чайковского) и угадаем эмоций.
Грусть - «Болезнь куклы»
Веселье - «Полька»
Злость - «Баба - Яга»
-Ой, что-то непонятное дым или туман? Это туман! Туман состоит из капелек. И, я вам предлагаю, на время превратится в капельки этого тумана. Поиграем в игру «Капельки». Чем быстрее мы соединим капельки между собой, тем быстрее туман исчезнет! Дети хаотично двигаются между собой. Дети быстро стараются найти себе пару и прикоснуться друг к другу плечами или спинками, по хлопку они опять начинают хаотичное движение, чтобы по новому сигналу найти себе другого партнера.
- Смотрите сундучок (раскрыв его, находят кубик - эмоций). Это необычный кубик, на каждой его стороне нарисовано лицо, выражающее какое-либо настроение. Я первая брошу кубик. Вам нужно будет изобразить настроение, соответствующее выпавшему.
Приглашаю вас в сказку (Дети садятся на стульчики) (Чтение сказки «Про девочку Машу, которая обиделась».)
Жила-была девочка Маша, которая любила играть со своими друзьями на полянке. Это была самая красивая полянка на ней росло много цветов: ромашек, колокольчиков, маков. А между ними была мягкая зеленая травка. И вот в один теплый летний день маша собралась пойти погулять. Она уже почти выходила из Дома, но в этот момент ее позвала мама. Она попросила Машу не уходить щз дома и помочь ей. - Ну как же так?- подумала Маша.
Именно в этот день нужно остаться дома, когда мои друзья собрались строить шалаш на полянке. Теперь они будут строить без меня. -Но как уйти без разрешения мамы? Если сказать ей про шалаш,' она может рассердить. Поэтому она отправилась в свою комнату и заплакала. А когда позже она стала помогать маме, у нее ничего не получалось и все падало из рук. Она опять пошла в свою комнату. Но там ей стало еще хуже. Она не стала играть в свои игрушки, просто сидела и обижалась, Маша не стала с ней
разговаривать. И так она сидела до самого вечера. «А ребята, наверное, уже играют в шалаше», - вдруг подумала она и совсем расстроившись с криком побежала к маме: «Этот все из-за тебя я одна гут сижу!» Но мама не рассердилась на нее за крик, наоборот она приласкала её и сказала «Ну что же ты не рассказала мне о шалаше сразу. Беги скорей, может быть, ты еще успеешь» Маша действительно успела поиграть в шалаш и пришла домой совершенно счастливой. Но главное - она теперь знала, как ей справиться со своими обидами.
- Ребята, а вы догадались, как справиться со своей обидой? (Ответы детей).
- Ты обиду не держи - поскорее расскажи! Обиженный человек чувствует себя несчастным, раздраженным. Обида опасна, потому что может вызвать гнев, ненависть и поссорить близких людей. Обижаться мы можем минуту-другую, час - другой, день за днем, неделю за педелей. Год за годом. И наша обида поселяется внутри тебя и надувается, как шарик.
Что же делать? Можно взять и просто так простить всех своих обидчиков. А мы сделаем вот что. Ребята выдуем свою обиду через мыльные пузыри,
Смотрите, как смешно летяг наши обиды. А мы засмеялась.
-Ребята, а иногда от обиды хочется плакать. А чтобы не плакать нужно
научиться расслабляться. Давайте немножко отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «На опушке». На опушке дом стоит. На дверях замок висит. За дверями стоит стол. Вокруг дома частокол. Тук-тук-тук. Дверь открой. Заходите, я не злой.
А теперь прошу вас занять места за столом. На столе лежат листочки, вырезанные виде круга. Вам нужно нарисовать свое настроение, свое эмоциональное состояние. (Вижу у вас хорошее настроение). Мы с вами смогли помочь жителям страны Эмоций.
- Ребята, спасибо вам, что помогли нам, вернуть наши эмоции. Вы такие добрые, заботливые, поэтому я хочу подарить вам подарки. Ну, что ж ваше время пребывания в стране закончилось. До свидания! До новых встреч!
