Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Рассматривание умывальных принадлежностей»

Юлия Дьяченко
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Рассматривание умывальных принадлежностей»

Задачи:

1. Уточнить знания детей об умывальных принадлежностях, их назначении:мыло,мыльница,расческа,полотенце. Развивать умение обозначать словами выделенные качества:мыло твердое,полотенце мягкое и т. д.

2. Способствовать развитию простейшим способам

обследования:понюхать,погладить,взвесить,прислонить к щеке.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в младшей группе „Рассматривание умывальных принадлежностей“» размещена в разделах

• КГН, гигиена. Конспекты занятия
• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

3. Познакомить детей с новыми словами:разноцветное,белоснежное; ввести в активный словарь следующие слова:мыльница,намыливать,смывать; закрепить слова:полотенце,причесываться,душистое,пушистое,пластмассовая.

4. Формировать умение детей отвечать небольшими предложениями,но в правильной грамматической форме,продолжать работать над правильным употреблением слов в разных падежах.

5. Закреплять культурно-гигиенические навыки:последовательность умывания.

Материал:мыло,полотенце,расческа на каждого ребенка,кукла,и тазик с водой.

Ход занятия:

-Какие вы, ребята,чистые,красивые,аккуратные!Скажите,что вам помогает быть такими (мыло,расческа.)

-Все эти предметы лежат у нас на столах. Все это-умывальные принадлежности. Сегодня мы их рассмотрим. Посмотрите какой формы мыло (прямоугольной)

-Какого цвета (ответы детей. Дается понятие-разноцветное)

-Понюхайте,какое оно (Душистое,приятно пахнет)

-Что мы делаем мылом (намыливаем руки,лицо)

-Как намыливаем (Дети показывают)

-В чем лежит мыло (в мыльнице).Какая мыльница (прямоугольная,белая,гладкая.)

-Что легче:мыло или мыльница (дети взвешивают на руках)

-Правильно,мыльница легче чем мыло,она ведь сделана из. (вместе с воспитателем-из пластмассы)

-Послушайте,про что я расскажу сейчас. (загадывает загадку о полотенце)

Говорит дорожка-два вышитых конца:

-Помойся хоть немножко,чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня испачкаешь меня. (полотенце)

-Возьмите полотенце в руки,погладьте его,прислоните к щеке.

Что можно сказать,какое оно (мягкое,пушистое)

-Давайте попробуем определить:легкое оно или тяжелое (определяют с помощью воспитателя-легкое)

-Ребята,а какого цвета полотенце (белое)

-Правильно ребята!Оно такое чистое,белое,что можно про него сказать-белоснежное. Повторите это слово и запомните его. (дети повторяют)

-Что мы делаем полотенцем (полотенцем сухо вытираемся после умывания)

-А что нам нужно,чтобы быть всегда аккуратными?Посмотрите на столах у вас лежат расчески. Ребята,из чего сделаны ваши расчески (вместе с воспитателем- из пластмассы)

-Что мы делаем расческой (причесываемся)

Воспитатель обращает внимание на неопрятный вид куклы.

-Ах ты девочка чумазая,где ты руки так измазала?Ну,не печалься,мы тебе поможем. У нас здесь есть умывальные принадлежности,а в тазике есть вода. Она чистая,теплая.

-Чем кукла будет намыливать руки (мылом)

-Скажите ей,какое мыло (гладкое,душистое)

Что она сейчас делает (намыливает руки)

Теперь,что она делает (смывает мыло)

-Куда она положет мыло (в мыльницу)

-И лицо ей надо умыть (моет лицо) ,повторяя потешку"Водичка-водичка.)

-Чем кукла мыла лицо (водой)

-Что теперь ей надо сделать (сухо вытереться полотенцем)

-Каким полотенцем она вытирается (чистым,пушистым,белоснежным)

-Вот и умылась кукла. Теперь она стала чистая. Не будет больше грязнулей.

Надо,надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам- стыд и срам!