Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

Татьяна Синицына
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

Тема: Чтение сказки К. Чуковского «ПУТАНИЦА»

Цель:

* Способствовать осознанию содержания стихотворения.

* Формировать правило: спички детям - не игрушки.

* Упражнять в правильном произношении звуков к, г, х изолированно и в словах.

* Учить использовать в речи слова, обозначающие качества и действия.

Оборудование: игрушки животных (гусенок, котенок, курица, воробей медведь, поросенок, иллюстрации В. Конашевича.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе, Чтение сказки К, Чуковского „Путаница“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• «Путаница», Чуковский К.И.
• Темочки

Ход занятия:

Воспитатель показывает игрушки и предлагает подумать, правильно ли <<разговаривают>> зверюшки. Воспроизводит звуко - подражание в соответствии с содержанием стихотворения (котенок - хрюкает, утенок - квакает и т. д, показывает иллюстрации В. Конашевича к произведению К. Чуковского, Путаница, и предлагает послушать стихотворение о том, что случилось с этими зверятами.

Вопросы:

- Как называется сказка?

- Почему сказка называется «Путаница»?

- Как зверята перепутали свои голоса?

- Кто говорил:, Кому велено чирикать - не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать - не чирикайте?

- Каким был заинька, как его называют в стихотворении?

- Что сделали лисички?

- Что произошло потом?

- Можно ли трогать спички?

- Что может случиться?

Обобщив ответы детей, подводит к формулировке правила: << Спички детям - не игрушка! >>, читает отрывок из стихотворения Д. Лапиня и П. Юрцыныша << Не шали с огнем! >>

Огонек всегда такой -

И хороший и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

Человеку друг огонь,

Только зря его не тронь!

Если будешь баловать,

То беды не избежать!

(Физкультминутка)

«Тут бабочка прилетала,

Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло.

(Дети бегают и машут руками,

Имитируя полет бабочки).

Вот обрадовались звери! Дети весело прыгают,

Засмеялись и запели, хлопают в ладоши,

Ушками захлопали, топают ногами.

Ножками затопали»

Воспитатель выкладывает картинки или поочередно предъявляет детям игрушечных животных (гусенок, котенок, курица, воробей медведь, поросенок)

- Гуси начали опять по-гусиному кричать.

- Как стали кричать гуси? (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа). Аналогичная работа проводиться с другими животными. Особое внимание обращается на чистоту, правильность и четкость произношения.

В заключении воспитатель предлагает детям сыграть в игру «Чудесный мешочек». Дети по очереди достают из мешочка игрушки животных, и называют, какое это животное и как оно разговаривает