Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Наталья Якунина
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Программное содержание.

Образовательные задачи:

1. Формировать у детей навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Развивающие задачи :

1. Развивать навыки анализа содержания и языкового оформления текста.

Воспитательные задачи:

3) Воспитывать усидчивость.

Предварительная работа:

• Изучение лексической темы «Дикие животные»

• Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.

• Лепка петуха.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Оборудование:

- сюжетная картинка «Петушок с семьей»;

- предметные картинки: петух, курица, цыплята, утка, гусь, голубь;

- разрезная картинка «Петух»; набор графических схем.

Ход занятия.

1. Рассматривание детьми сюжетной картины «Петушок с семьей»

2. Отгадывание загадки.

На голове - красный гребешок,

Под носом – красная бородка,

На хвосте – узоры,

На ногах – шпоры,

Раньше всех встает,

Голосок подает.

(Петух)

- Какие слова помогли вам догадаться?

3. Дидактическая игра «Часть и целое».

- Давайте соберем из частей картинку петуха.

Дети берут разрезанные картинки, называют части, считают их и складывают целое.

4. Чтение рассказа.

- Послушайте рассказ К. Д. Ушинского, который называется «Петушок с семьей».

(текст см. стр. 31 Л. В. Лебедева «Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем»).

5. Беседа по содержанию.

- О ком говорится в рассказе?

- Где ходит петушок?

- Где у Пети гребешок, бородка, шпоры?

- На что похож хвост петуха? Почему?

- Что нашел петушок?

- Кого он позвал?

- Почему цыплята подрались?

- Как их помирил петушок?

5. Дидактическая игра «Что изменилось?»

- Кого вы видите на картинках? Как их можно назвать одним словом?

( Перед детьми 5 предметных картинок: петух, курица, цыплята, гусь, утка.)

- Поиграем в игру «Что изменилось?»

Меняю местами картинки, добавляю новую (голубь, убираю. Дети говорят об изменениях.

- Ребята, из этих картинок с изображением птиц отберите те, которые подходят к нашему рассказу.

Дети отбирают предметные картинки с изображением петуха, курицы, цыплят.

6. Игра «Наши уточки»

Наши уточки с утра-

(идут по кругу вперевалочку, как утки)

Кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда-

(идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки назад, как крылья)

Га-га-га, га-га-га!

Наши курочки в окно-

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

(поднимаются на цыпочки, вытягивают шею вверх)

Рано-рано поутру

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

7. Повторное чтение рассказа.

- Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне поможете.

По мере чтения рассказа выставляю графическую мнемодорожку. Дети добавляют нужные слова.

- Ходит по двору (кто).

- На голове (что).

- Под носом (что).

- Хвост у Пети (какой).

- На хвосте (что).

- На ногах (что).

- Петя нашел (что).

- Зовет петушок (кого).

- Они зернышко не поделили, (что сделали)

- Петя-петушок их помирил (как).

8. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

Дети по очереди, опираясь на графические схемы, составляют рассказ.

- Ребята вы сегодня молодцы. Давайте немножко отдохнем и займемся другой деятельностью.