УДАЛЕНО
Конспект занятия по экспериментально-исследовательской деятельности «Почемучкин сундучок»
Познание:
Тема: «Почемучкин сундучок»
Участники: дети средней группы и воспитатель
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, музыка, чтение художественной литературы, физическая культура, труд, безопасность.
Интегрированные задачи:
1. Коррекционно-образовательные : Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, смачивание, склеивание) Расширять знания о применении бумаги в жизни человека.
Публикация «Конспект занятия по экспериментально-исследовательской деятельности „Почемучкин сундучок“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013
2. Коррекционно-развивающие : развивать мышление, речь, мелкую моторику кистей рук. Ввести в активный словарь детей слова: рвущаяся, размокающая, мнущаяся.
3. Коррекционо-воспитательные : Развивать интерес к обследовательским действиям с бумагой. Воспитывать бережное отношение к изделиям из бумаги (книги, тетрадь, альбомы)
Продолжать учить выполнять коллективную работу, развивать эстетический вкус, продолжать воспитывать навыки аккуратного наклеивания
Словарная работа : бумага, разноцветная, непрочная, гладкая, тонкая, толстая, писчая, салфетная.
Организация: Свободное перемещение по группе.
Формы работы с детьми: беседа, опыты, экспериментирование, наблюдение, игра, продуктивная деятельность, слушание музыки,
Материал и оборудование: кукла Почемучка, сундучок, разные виды бумаги, емкости с водой, бумажный цветок, заготовка для коллективной работы, оборудование для продуктивной деятельности
Ход проведения
В группу входит кукла Почемучка с сундучком.
П. - Здравствуйте, ребята (грустно)
В. - Здравствуй, а ты кто? Мы хотим с тобой познакомиться!
П. - Почемучкой меня прозвали
Почему постоянно так называют?
Почему? До сих пор не пойму!
Различать бы формы и размеры
Знать бы все фигуры и цвета
На вопросы дать ответы первым-
Вот моя заветная мечта!
В. - Ну что – же, значит тебя зовут почемучка. А что с тобой случилось? У тебя такой печальный голос?
П – Ребята, у меня был День Рождения! Ко мне приходили друзья и подарили вот этот сундучок! Он такой красивый! Правда? (Да)
Но я до сих пор не могу его открыть. А мне так хочется узнать, что же внутри?
В – Дети, а вы хотели бы узнать, какой подарок получил Почемучка? (ДА)
В – Значит надо помочь Почемучке открыть этот замечательный сундучок! А я, как раз знаю волшебные слова. И если мы все вместе произнесем их, то сундучок обязательно откроется:
Сундучок, сундучок
Позолоченный бочок
Расписная крышка, медная задвижка
1-2-3-4-5 тебя мы будем открывать!
В – Ну вот, с вашей помощью сундучок и открылся. Посмотрим, что же там… листочек, а на нем что-то написано. Да это же загадка! Прочту ее вам. Помогите мне и Почемучке ее разгадать.
Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет – заметочку кладет (бумага)
В – Про что эта загадка? Правильно про бумагу.
П – А я про бумагу ничего не знаю, что с ней делать?
В – Не волнуйся, мы тебе расскажем.
В – А в сундучке ещё что то есть ( достаю листок бумаги говоря:
Я белый лист бумажный
Я маленький отважный
Рисуй на мне пиши
Другу фокус покажи!
Это альбомная бумага (Словарная работа)
В – Подойдите к нашим рабочим столам и найдите такую же бумагу. Возьмите её в руки. Какого она цвета? (Белая) Какая на ощупь? (гладкая, прохладная, тонкая) Словарная работа
В – А что можно делать с альбомной бумагой? (на ней можно рисовать, писать).
1 Опыт:
В – Как вы думаете, бумага рвется?
В – Попробуем ее разорвать (бумага рвется). Как можно про нее сказать? (рвущаяся, не прочная) словарная работа.
В – Ребята, а в сундучке еще есть бумага. Но она разного цвета. Хотите поиграть с такой бумагой? (хотим). Для этого необходимо назвать ее цвет. (дети поочередно называют цвет листочков)
В – У всех листочков разного цвета. Значит, как можно сказать про такую бумагу? (разноцветная, цветная) словарная работа.
В – А, что можно делать с разноцветной бумагой? (красивые поделки, аппликации, узоры).
В – А сейчас попробуем измять цветную бумагу. Когда мы рвем и мнем бумагу, что мы слышим? (Звуки)
Бумага может издавать звуки, шуршать, шелестеть, хрустеть.
Как можно еще сказать (шуршащая, шелестящая) словарная работа.
В – если бумага рвется и мнется, значит обращаться с ней надо аккуратно, чтобы ее не испортить.
2 Опыт:
В – Хотите узнать, что еще в сундучке? Даша, в сундучок загляни и листочек покажи. Ребенок достает тетрадный листок.
В – На этом листочке нарисованы клеточки. Где вы видели такие листочки? (в тетради)
- Как можно про него сказать? (тетрадный) словарная работа.
- А кому нужны тетради? (детям в школе, они учатся на них писать. Всем взрослым. На ней можно писать письма, рассказы, стихи. Поэтому ее еще называют писчей). Словарная работа.
В – Возьмите на столе тетрадный листок. Подойдите к тазику с водой. Опустите листочки в воду. Посмотрим, что с ними произойдет? (они намокли и опустились на дно, т. е. утонули)
В – Как еще можно сказать про бумагу? Она боится воды, тонет, размокает. Мокрая бумага тоже не прочная, она рвется еще быстрее. (порвать)
3 Опыт:
В – В сундучок я загляну и вам что-то покажу!
- Да это же цветок! Только он еще не расцвел и лепестки закрыты. (Кладу цветок в воду, читая стихи) :
Если я в воде намокну
То расправлюсь ровно
Будто в озере кувшинки
Расцвели на зорьке!
В – Ребятки, наш цветок проснулся! Его лепестки раскрылись! Это же настоящий фокус! В воде бумага может изменять форм.
Физминутка: «Мастера»
Лесорубы дерево срубили
На станках на части распилили
Чурбачки на щепки покрошили
И в растворе долго их варили
А потом всю влагу отжимают
Валиком утюжат, сушат, гладят
Так выходит лист бумажный
Для журнала, книги и тетради.
4 Опыт:
В – Амир, в сундучок загляни и листочек покажи. (ребенок вынимает бумажную салфетку)
В – А вы знаете, что это за бумага? (салфетка)
- Да, это салфетная бумага. Что можно сказать про нее? (мягкая, приятная, нежная, тонкая, хорошо впитывает влагу)
- Где мы используем салфетную бумагу? (во время приема пищи ею вытирают рот, руки) словарная работа.
В – А салфетка мнется? Как вы думаете? (мнется)
- Сейчас проверим. Изомните салфетку в кулачке.
- Измялись. Каким словом можно назвать бумагу? (мнущаяся) словарная работа.
Итог: Сегодня в сундучке у Почемучки было много разной бумаги. Мы все вместе проделали с ней опыты. Так что же мы расскажем Почемучке? Какая бумага?
1. Бумага бывает тонкая, гладкая, мягкая.
2. Бумага рвется, мнется, размокает в воде.
3. Бумага не прочная. К предметам, сделанным из бумаги нужно относиться бережно.
В – Дети, а ведь мы еще не поздравили Почемучку с Днем Рождения. Сделаем для него подарок! Посмотрите на салфетки, которые вы измяли, они так похожи на яркие цветы!
В – А у меня есть ваза для цветов. (заготовка для коллективной работы). Дети выполняют коллективную аппликацию из мятой бумаги. Дарим картину Почемучке. Он благодарит за подарок и за рассказ о бумаге. Оставляет сундучок детям. Уходит.
