Вероника Шабаева
«Тёплая капелька, или Поможем Колобку умыться». Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе
Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе. Данное занятие проводится на закрепление знаний о воде.
Тема: «Тёплая капелька, или поможем колобку умыться».
Цель: способствовать накоплению у детей конкретных
представлений о свойствах воды; познакомить со способом
получения тёплой воды, смешивая горячую с холодной;
• развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы;
Публикация «„Тёплая капелька, или Поможем Колобку умыться“, Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- «Колобок». Все материалы по сказке
- «Колобок». Конспекты занятий
- Темочки
• закреплять культурно - гигиенические навыки;
• развивать чувство взаимовыручки;
• воспитывать аккуратность при работе с водой.
Материал: тазики с горячей и холодной водой, ёмкости для смешивания воды по количеству детей, ковшики для набирания воды, тряпочки, дидактическая игрушка Колобок.
Предварительная работа: экспериментирование с водой, умывание, мытьё игрушек, стирка кукольного белья, игра «Холодное - горячее».
Ход занятия.
Путешествие в сказочный лес. Дети закрывают глаза и при помощи волшебных слов «раз, два, три в сказочный лес нас перенеси» мы оказываемся в сказочном лесу. (включается видео сказочного леса и пение птиц). Встреча в лесу с Колобком с грязными ручками и щёчками. Дети предлагают ему умыться, но в тазиках только горячая и холодная вода.
Игра с горячими и холодными капельками. Воспитатель выясняет ощущение детей и Колобка : приятнее им умываться холодной или горячей водой и почему.
Дети объясняют, почему плохо умываться холодной водой (можно простудиться, неприятно, замёрзнут руки, плохо отмывается грязь) и горячей (можно обжечься, даже получить ожог).
Воспитатель: Можно ли помочь Колобку? Дети выдвигают и анализируют гипотезы:
- подождать, когда вода остынет (но это долго);
- поставить холодную воду на батарею, чтобы она согрелась (на это тоже нужно время);
- смешать горячую и холодную воду (это быстро и легко).
Воспитатель выясняет у детей, чем и для чего они будут заниматься: получать тёплую капельку путём смешивания горячей и холодной воды.
Что, для этого необходимо взять? (Уточняется, для чего необходим каждый предмет.)
Ребята планируют свою деятельность: необходимо взять ёмкость чтобы смешивать воду; ковшик, чтобы набирать воду; тряпочки, чтобы вытирать воду, когда она прольётся. Дети рассказывают Колобку о правилах при работе с водой.
В процессе самостоятельной деятельности они получают тёплую воду путём смешивания холодной и горячей воды и предлагают Колобку умыться :
Водичка, водичка, умой Колобку личико! Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!
Физкультминутка.
Из муки он был печен, (лепим руками пирожок)
На сметане был мешен. (замешиваем тесто)
На окошке он студился, (дуем на ладошки)
По дорожке он катился. (бежим по кругу)
Был он весел, был он смел. (улыбаемся, шагаем)
И в пути он песню пел. (поем песенку, ляля)
Съесть его хотел зайчишка, (прыгаем, как зайка)
Серый волк и бурый мишка (показываем волка, переваливаемся, как медведь)
А когда малыш в лесу (шагаем)
Встретил рыжую лису, (повадки лисы показываем)
От неё уйти не смог.
Что за сказка? (колобок)
Игра с колобком.
- Раз, два, три, четыре, пять - будем в прятки мы играть. Сейчас моя подружка водичка спрячет от вас игрушку, попробуйте её найти. Раз-два, раз-два - начинается игра. Раз, два, три, четыре, пять - пора глазки закрывать.
Колобок опускает игрушку в баночку с прозрачной водой. - Раз, два, три, четыре, пять - можно глазки открывать.
Дети быстро находят игрушку (вода прозрачная, в ней игрушка хорошо видна).
Колобок : Почему вы так быстро нашли мою игрушку? Воспитатель: А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка могла спрятаться?
Ребята предлагают покрасить воду. Совместно с воспитателем дети готовят баночки, наливают и окрашивают воду, прячут игрушки. Воспитатель подводит детей к выводу, что чем темнее вода, тем менее видна игрушка, и говорит: «Раз, два, три, четыре, пять - можно Колобку глазки открывать. Раз, два, три - игрушки отыщи!»
Колобок ищет игрушки и выясняет у детей, почему их не видно.
Колобок дает детям гостинцы и уходит. Детям предлагается вернуться назад в группу. Дети закрывают глаза, произносятся волшебные слова «раз, два, три в группу нас перенеси». Вернувшись в группу, вместе с детьми обсуждаем, где мы были и что мы узнали.
Выводы:
• мы добавили в воду краску, она стала непрозрачной и игрушки не видно;
• тёмная водичка спрятала игрушки;
• в чёрной водичке игрушку совсем не видно, а в жёлтой она немного видна.
