Конспект занятия в 1 классе. Тема «Слоги»

ольга комиссаренко
Конспект занятия в 1 классе. Тема «Слоги»

Урок 1.

Грамматическая тема. «Слоги. Слоговой состав слова».

Лексическая тема. «Овощи».

Цель: формировать навыки слогового анализа и синтеза.

Задачи:

1. Закрепить знания о слогообразующей роли гласных.

2. Упражнять в образовании прилагательных от существительных.

3. Обогащать словарь по теме «Овощи».

4. Развивать связную речь.

5. Развивать зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику.

Публикация «Конспект занятия в 1 классе, Тема „Слоги“» размещена в разделах

• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Слог. Слоговая структура речи
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Ход занятия:

Оргмомент.

1. Подготовительная работа.

Логопед:

- Прочтите то, что написано на карточках и определите, где слог, а где слово.

Карточки на доске:

ПЛА ТИ ЛУК ПОЛ ДО

МОРКОВЬ КУ ДАН КАПУСТА СВЕКЛА

2. Формулирование темы занятия.

Логопед:

- Сделайте вывод и определите, что такое слог, а что такое слово.

- Припомните, как мы делим слова на слоги?

Правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Основная часть.

1. Развитие слогового анализа.

Продолжаем работать с карточками на доске.

Логопед:

- Давайте уберем все слоги и оставим только слова (лук, морковь, капуста, свекла)

Деление слов на слоги.

- Как мы назовем все эти слова одним словом? (овощи).

- Какие еще овощи вы знаете?

2. Развитие зрительного восприятия.

У каждого ученика по две карточки с перечеркнутыми изображениями овощей. Нужно узнать овощ, назвать его и разделить название на слоги.

3. Развитие мышления. Игра «Что лишнее?»

Логопед:

- Я назову слова, а вы выберите лишнее и назовете.

Слова.

Редис, морковь, ромашка, лук.

Баклажан, огурец, помидор, мухомор.

Картофель, кабачок, груша, чеснок.

Малина, редька, перец, патиссон.

4. Работа в тетради.

Логопед загадывает загадки. Дети отгадывают, записывают отгадки в тетрадь и делят на слоги, подчеркивая при этом гласные. Вспоминаем правило.

В огороде дева встала, Красная девица росла в темнице,

Пышны косы расплела, Люди в руки брали, косы рвали.

И в зелененький платочек (Морковь)

Зеренки упрятать хочет. Желтая курица под плетнем дуется.

(Кукуруза) (Тыква)

Узловата, листовата, Без окон, без дверей

А поспеет – головата. Полна горница людей.

(Капуста) (Огурец)

На жарком солнышке подсох и рвется из стручков. (Горох)

5. Физминутка.

Логопед называет овощи, а дети их изображают: капуста, морковь, лук, горох, свекла, огурец.

6. Образование прилагательных от существительных.

Логопед:

- Давайте вспомним, что можно сделать из овощей. (Можно сделать сок).

- Какой сок получится из свеклы? (свекольный)

- Из моркови? (морковный)

- Еще из овощей можно сделать салат.

- Какой салат получится из капусты? (капустный, из моркови? (морковный, из огурцов? (огуречный, из помидоров? (томатный). Учитель объясняет, почему различается название овоща и сока. Помидор, так называли овощ индейцы, а словом томат его назвали итальянцы, которые привезли это растение из Америки. В русском языке этот овощ чаще всего называют помидором, а сок томатным.

- Можно также сделать икру. Какая икра получится из баклажанов? (баклажанная, из кабачков (кабачковая?

- Из овощей можно сварить суп. Какой получится суп? (овощной)

7. Развитие мелкой моторики.

Детям раздают вырезанные из картона овощи. Логопед дает задание обвести овощи в тетради и заштриховать. Каждый называет свой овощ и определяет количество слогов в названии.

8. Развитие связной речи. Игра «Маски».

Один участник выходит к доске. Закрывает глаза. Ему на голову надевают маску с изображением овоща. Он открывает глаза. Дети описывают овощ, не называя его. Участник должен догадаться в кого его нарядили.

9. Итог.