«Рассказ В. Бианки «Лесные домишки». Конспект занятия по ОО «Чтение художественной литературы» в старшей разновозрастной группе

наталья сергиевич
«Рассказ В. Бианки «Лесные домишки». Конспект занятия по ОО «Чтение художественной литературы» в старшей разновозрастной группе

Конспект занятия в рамках образовательной области «Чтение художественной литературы» в старшей разновозрастной группе

Тема: Рассказ В. Бианки «Лесные домишки».

Программное содержание:

Коммуникация. Чтение художественной литературы.

1. Познакомить детей с творчеством Виталия Бианки.

2. Расширить представления о том, что каждая птица вьет для себя особое гнездо и почему.

3. Знакомить детей с пословицами, отражающими любовь человека к родному дому.

Обогащение словаря: зуек, чомга.

Активизация: ласточка, сокол, зуек, голубь, иволга, пеночка.

Диманстрационный материал: Иллюстрации, открытки и другие изображения птиц: ласточка, сокол, зуек, голубь, иволга, пеночка, чомга.

Ход:

1. Знакомство с творчеством Виталия Бианки.

Воспитатель: Ребята, я хочу сегодня вас познакомить с рассказами и сказками замечательного писателя Виталия Бианки.

(Рассматривание портрета писателя)

Мы с вами уже много читали рассказов В. Бианки, например: рассказы про лес, животных. В первое свое лесное путешествие В. Бианки, отправился, когда ему было лет пять. С тех пор лес стал для него волшебной страной. Главным своим лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать свои наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки. Сам Бианки называл свои произведения «сказки-несказки». В них нет «волшебной палочки», или того, чего не бывает, но, читая их, мы как будто живем вместе с птицами и зверями, слушаем их разговоры, участвуем в их приключениях.

2. Чтение рассказа «Лесные домишки»

Воспитатель: сегодня я вам предлагаю послушать рассказ, который называется: «Лесные домишки»

3. Беседа по содержанию рассказа.

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю ответить на вопросы.

- Кто был главным героем этой истории (ответ детей)-ласточка –береговушка.

-Как получилось, что Береговушка потеряла свой дом? (фрагмент пересказа событий одним желающим из детей)

-Кого первым встретила Береговушка? (маленькую желтую птичку с черным галстуком на шее по имени Зуек.)

-Расскажите, какой разговор у них получился. (фрагмент пересказа)

-Какой дом был у Зуйка и смогла ли Береговушка в нем переночевать?

-Понравился ли Береговушке дом голубя? Расскажите,каким он был?

-У каких птиц побывала в гостях ласточка? Расскажите об их домиках.

(У Иволги дом свит из стебельков, волосков, шерстинок, да березовой кожурки: висит на ветке да качается. У Пеночки – шалашик из сухой травы, свитый прямо на земле. У Чемги – плавучий островок из сухого тростника.

- Почему Пеночке было неуютно в этих гнездышках?

-А какие дома у ласточек? (как дырки на крутом берегу реки, похожие на норки.)

-Что интересного мы узнали из этого рассказа? (У каждой птицы- свой дом, не похожий на другие.)

4. Рассматривание картинок с изображением разных гнезд птиц.

(рассматривание картинок)

-Как вы думаете, почему ласточке-береговушке больше всего нравился собственный домик? (Потому, что там была ее мама, там была ее теплая постелька из травинок и перьев.)

5. Знакомство с пословицами о доме.

Воспитатель: Каждый человек больше всего на свете любит свой родной дом, место, где он родился, где он живет.

Я вам предлагаю послушать пословицы о родном доме, например: «Хорошо в гостях, а дома лучше», «Где кто родился, там и пригодился». Воспитатель предлагает детям объяснить смысл пословиц.

Оценка:

-Как вы думаете, почему у птиц такие разные дома, от чего это зависит? (Каждая птица вьет свое гнездо там, где живет: в траве, на ветвях деревьев, на воде и т. д. Да еще старается сделать его незаметным для чужих глаз)

Воспитатель дает объективную оценку деятельности детей на занятии, как вариант просит оценить товарищей, себя.

Публикации по теме:

Карта анализа календарного плана воспитателя Эстетика оформления Общие вопросы (список детей, режим дня, расписание НОД) Планирование НОД • Соответствие календарно-тематическому плану.

Образовательная область «Художественное творчество в контексте ФГТ» Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение следующих задач: Развитие продуктивной.

Библиотека изображений:
  • Дикие животные
  • Дикие животные
  • Дикие животные
Автор публикации:
«Рассказ В. Бианки «Лесные домишки». Конспект занятия по ОО «Чтение художественной литературы» в старшей разновозрастной группе
Опубликовано: 25 февраля 2014 в 07:06
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект занятия во второй младшей группе «Дождик, дождик» (нетрадиционное рисование)
Цель: создание образа дождя нетрадиционным методом рисования ( пальцеграфией. Задачи: учить детей рисовать дождь пальцами руки, равномерно распределяя...
Конспект занятия во второй младшей группе «Вьюга-завируха»
коллективное рисование с использованием нетрадиционной техники рисования  «по-мокрому» Цель: создание выразительного образа зимней вьюги с использованием...
Конспект занятия «Здоровьесберегающие технологии»
Цель: утренняя гимнастика; пальчиковая гимнастика; дыхательная гимнастика; точечный массаж; динамичные паузы; хождение по «дорожкам здоровья»; умывание...
Конспект занятия по развитию речи  «Осень» с 2–3 лет раннего возраста
Программное содержание: Цели: 1. Познакомить детей с характерными признаками осени. 2. Побуждать ребенка к детальному рассматриванию сюжетной...
Летнее развлечение в группе раннего возраста «Здравствуй, лето»
Цель: способствовать созданию положительных эмоций детей раннего возраста через игру. Задачи: 1. Доставить детям радость, подарить ощущение...