Конструкт речевого досуга «Лесные звери Республики Коми, или По следам Колобка»

татьяна власова
Конструкт речевого досуга «Лесные звери Республики Коми, или По следам Колобка»

Цель: Повторение и закрепление знаний детей о зверях, и растениях Республики Коми

Задачи:

1. Развивать связную речь

2. Развивать сообразительность, находчивость умение рассуждать;

3. Совершенствовать двигательную активность, пространственную ориентацию;

4. Развивать умение взаимодействовать, работать коллективно;

5. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям;

Возрастная группа- подготовительная группа

Средства:

1. Зрительный ряд – РНС «Колобок», письмо, наглядный материал

2. Словесный ряд - чтение письма

Публикация «Конструкт речевого досуга „Лесные звери Республики Коми, или По следам Колобка“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Сценарии развлечений
• Животные. В мире животных
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Республика Коми
• Республика, область, край. Список городов
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• «Колобок». Все материалы по сказке
• «Колобок». Сценарии развлечений по мотивам сказки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

Структура образовательной деятельности

Этапы

(последовательность деятельности) Организация совместной деятельности Деятельность педагога Деятельность детей

Организационный этап 1. Рассматривание книги «Колобок»

Вспоминает, что за книга?

-Про кого эта сказка?

-Назовите главных героев? Слушают

Про колобка

Дедушка, бабушка, колобок, заяц, волк, медведь, лиса.

Мотивация деятельности 1. Сюрпризный момент: обнаружение письма от колобка в книге

2. Необходимо найти Колобка в нашей группе - Посмотрите, что это?

Направляется по нитке, которую оставил Колобок

Слушают

Направляются по нитке, которую оставил Колобок вместе с воспитателем

Планирование деятельности: основной этап работы Двигаемся по следу колобка

Совместная деятельность педагога с детьми Воспитатель:

Ой, кто это?

Зайчик:

Я, зайчик, а вы зачем ко мне пожаловали?

А вы меня не обидите?

Покажу вам дорогу, куда колобок покатился, но если вы составите описательный рассказ про меня.

А колобок ваш туда покатился, к волку, но я с вами туда не пойду, так как волка боюсь. А вы белку громко позовите, она вам покажет дорогу.

Белка:

Ну чего раскричались, тут я тут.

Вы зачем меня позвали?

Да, я сверху все вижу, но у меня в дупле бельчата мерзнут. Вот поможете мне рассказать, что общего и чем отличаются ель и сосна, тогда покажу, куда колобок укатился

Да, умные ребята. А колобок ваш к тому пню покатился.

Волк:

Здорово живете, человеческие детеныши. Зачем ко мне пожаловали, что хотите, как Маугли в моем логове пожить? Иль ищете кого?

Ах, хитер ваш колобок оказался, но и я не лыком шит. Видел я, куда ваш колобок покатился. Но вам не скажу. Если только услугу мне окажете. Окажете или нет?

Идите за мной. Вот смотрите, кто-то повадился ко мне на водопой ходить. Помогите по следам зверей определить, кто же ко мне пить на ручей ходит.

Этак, сколько же мне зверей ходит пить, они у меня так всю воду в ручье выпьют. А вы не знаете, можно ли в ручье всю воду выпить?

Ну что же, раз вы такие умные, то колобок ваш покатился туда к медведю.

Медведь:

Ой, кто это ко мне пожаловал? И интересно зачем?

Хитрый ваш колобок, только раздразнил мой

аппетит и укатился. А дорогу я вам не покажу. Вот если поиграете со мной, то помогу вам найти колобка.

Вот туда ваш колобок покатился к лисе.

Воспитатель:

Ребята, вы немножко постойте здесь тихо, а я посмотрю, кто же там в норе.

Лиса:

поет песню, примеряет заячий хвост и т. д. Оглянувшись, говорит: Ой, кто это ко мне пожаловал? Аппетитные такие, я как раз обедать собралась.

Колобок ваш, очень хитрый, сбежал от меня. Но я видела, куда он покатился, а вам не скажу. Вот если расскажете мне чем отличается и чем похожи олень с лосем, то тогда покажу.

Ну туда ваш колобок покатился и возьмите с собой эти хвосты и уши может они вам пригодятся

Воспитатель:

Ой, а ниточка закончилась. Ребята, посмотрите, здесь лежит письмо от колобка. Читает письмо и держит в руках клубок ниток (колобок)

Колобок :

Спасибо, что вы нашли меня и оживили. Но я пришел к вам со своими лесными зверями.

Сегодня, у нас будет концерт, представьте, что вы все разные звери, и вам нужно будет петь их голосами, издавать звуки животных, а я буду дирижером

Зайчик

Нет, не обидим

Составляют описательный рассказ про зайца

Белка, белкааа.

Мы колобка ищем

Дети рассказывают, чем похожи и чем отличается ель с сосной

Спасибо, белочка

Нет, мы колобка ищем

Конечно, окажем

Дети определяют следы зверей. Затруднение вызывает только змеиный след. Дети рассуждают.

Нет, не выпьют. Вода в ручье постоянно течет, поэтому закончится, не может

Спасибо, Волчок

Медведь, мы колобка ищем

Мы поиграем с тобой медведь. Дети отвечают на вопросы медведя «Да-нет»

Дети стоят и смотрят

Лиса, мы колобка ищем

Дети называют сходства и различия между лосем и оленем.

Спасибо, Лиса.

Дети находят колобка с помощью подсказки-письма.

Дети называют мышка с мышатами, лиса с лисятами, волк с волчатами, заяц с зайчатами и т. д.

Дети выбирают себе животное и начинают петь в хоре.

Рефлексия, заключительный этап Подведение итогов

Рефлексия

Колобок :

Ребята, спасибо вам большое, что вы нашли меня и оживили. Я узнал так много интересного и нового. Можно мне остаться у вас в группе?

Тогда я полежу у вас на той полочке. А вы можете расходиться по своим жилищам.

Конечно можно

Дети хлопают