Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе на тему: Заучивание стихотворения «Я-моряк» (4 фото)

Елена Суровцева
Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе на тему: Заучивание стихотворения «Я-моряк»

Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе

на тему: ЗАУЧИВАНИЕ стихотворения «Я-моряк»

Возрастная группа: дети дошкольного возраста от 4 до 5 лет

Форма организации: групповая, индивидуальная

Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Педагогическая технология – мнемотехника, техника художественного чтения и рассказывания.

Оборудование: Мнемотаблица к стихотворению, бескозырка, тельняшка воротник.

Публикация «Конструкт занятия по развитию речи и художественной литературе на тему: Заучивание стихотворения „Я-моряк“» размещена в разделах

• Военные профессии, военная техника
• Военные профессии, техника. Конспекты занятий
• Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Моряки, матросы
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Стихи к 23 февраля ко Дню защитника Отечества
• Темочки

Цель: создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения, при помощи приёма мнемотехники Знакомство с русской поэзией, формировать умения у детей управлять информацией.

Задачи:

Образовательная: Помочь детям с помощью иллюстраций (картинок) запомнить последовательность стихотворения и уметь его воспроизводить.

Развивающая: Продолжать развивать у детей слуховое восприятие, внимание, память. логическое мышление и речь способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

Воспитательная: Продолжать вырабатывать умения сопереживать герою. с. Воспитывать любовь к Родине и армии.

Новизна: нестандартные приемы, методы, формы и средства развития речи детей средствами художественной литературы, приемы моделирования, мнемотаблицы, использование которых способствует развитию монологической, диалогической речи, возникновению у детей интереса к чтению.