Консультация для родителей и воспитателей «Подборка игр и упражнений, способствующих речевой активности детей»

Ольга Гольцева
Консультация для родителей и воспитателей «Подборка игр и упражнений, способствующих речевой активности детей»

Игра вводит ребенка в необыкновенный и многообразный мир вещей и предметов. В игровой деятельности происходит общение ребёнка с окружающими людьми, которое способствует формированию его речи.

Для каждого возрастного этапа существуют разные по содержанию речевые игры. Их содержание определяется возрастными возможностями и способностями ребёнка.

На начальном этапе задача воспитателей и родителей с помощью дидактических игр научить детей называть и различать:

-Части предметов, части тела животных и человека;

-Разные размерные величины;

-Основные цвета;

-Главные вкусовые качества;

-Некоторые физические качества и свойства.

Публикация «Консультация для родителей и воспитателей „Подборка игр и упражнений, способствующих речевой активности детей“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Консультации для родителей
• Темочки

Следует развивать способность детей обозначать одним словом группу схожих предметов, объединенных общим признаком и различать сходные группы предметов. Хорошо начинать учить ребенка разговаривать по телефону с невидимым собеседником. Это своеобразная дидактическая игра, развивающая не только словарный запас, но и абстрактное мышление, умение выразить свои мысли без помощи жестов. Следует правильно строить такой разговор, задавая простые вопросы, не требующие сложных ответов, можно сделать телефонный разговор, например с бабушкой, ежедневным ритуалом. Рекомендуются также дидактические игры по развитию речи, суть которых понятна из названия – «Назови правильно…», «Что изменилось…», «Из чего состоит…» и т. п. Главная цель таких игр в этом возрасте, совершенствуя словарный запас, привить ребенку интерес к речевой деятельности.

В дальнейшем развитие речи через дидактические игры происходит пополнение словаря ребенка, с более подробным углублением в детали и характеристики окружающего мира. Это необходимо для усиления дифференцированного восприятия и углубления знаний об особенностях предметов, их назначении, строении и расширении понимания качеств и свойств. Отвечая на наводящие вопросы родителей в процессе игр, с использованием любимых игрушек, малыш будет быстрее развиваться, пополняя свой словарь и улучшая умение им пользоваться.

Игры на расширение словарного запаса

(пассивного и активного):

«Кто это? Что это?»

Цель: учить узнавать и называть предметные изображения (по тематике).

«Повторяй-ка»

Цель: обогащение словаря за счет введение новых, незнакомых слов.

«Найди предмет по описанию» (по тематике недели)

Цель: Обогащать пассивный словарь определениями, которые позволяют выразить основные свойства предмета (выбор из 3-4х).

«Назови части предмета»

Цель: Развивать словарь, умение выделять детали».

«Назови, одним словом»

Цель: закрепить представления ребёнка об обобщающих словах.

Материал: картинки с изображением предметов мебели, игрушек, посуды, одежды.

Ход игры: предложите ребёнку рассмотреть картинки и назвать предметы, изображённые на них. Затем попросите его найти слово, которое объединяло бы такие предметы, как мяч, кукла, мишка, машинка — (игрушки). После того как ребёнок справится с этим заданием, предложите ему выбрать картинки и объединить их одним словом, например, тарелка, чашка, кастрюля — это … посуда и т. д.

Игры на развитие фразовой речи:

"Закончи предложение"

Цель: учить ребёнка подбирать глаголы, обозначающие окончание действия (с опорой на картинки, изображающие действия детей).

Ход игры: предложите ребёнку придумать окончание к предложению.

— Котенок поел и. (лег спать).

— Саша проснулся и. (пошел умываться).

— Таня замёрзла и. (пошла домой).

— Мальчики построили. (гараж, башню).

— Мышка увидела кошку. и (спряталась в норку)

— Девочка обиделась и. (ушла, заплакала).

«Кто и что делает?»

Цель: учить составлять фразы из 2-3 х слов (с использованием опорных картинок, обозначающих действия).

«Скажи какой?»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, обращая внимание на размер, форму предмета,

«Разложи картинки»

Цель: выделять начало и конец действия и правильно называть их.

Детям раздают по две картинки, изображающие два последовательных действия (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. п.). Ребенок должен назвать действия персонажей и составить короткий рассказ.

«Помоги рассказать сказку»

(с использованием «Чудесного мешочка», в котором находятся фигурки героями русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Репка»).

Цель: Обогащение активного словаря, развитие связной речи.

Ход игры:

- Герои сказки спрятаны в мешочек.

- Ребенку предлагают найти в мешочке всех героев сказки и вложить их в правильной последовательности.

- Далее идет пересказ самостоятельно или с помощью взрослого.