Консультация для родителей «Игры на кухне как форма развития мышления, воображения, сенсорного развития»

Зайцева Анастасия Алексеевна
Консультация для родителей «Игры на кухне как форма развития мышления, воображения, сенсорного развития»

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой

деятельности у детей дошкольного возраста;

Родители получают знания о значении игры в развитии ребенка, учатся играть с ребенком в условиях семьи.

Задачи:

1. Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития

интеллектуально-познавательной деятельности.

Публикация «Консультация для родителей „Игры на кухне как форма развития мышления, воображения, сенсорного развития“» размещена в разделах

• Воображение. Развитие воображения у детей
• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Игры на кухне с детьми
• Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Сенсорное развитие детей. Консультации
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Сенсорные игры
• Темочки

2. Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.

3. Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях карантина и семьи.

Участники: воспитатель, родители.

– Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада, что у нас с вами есть возможность общаться онлайн. Спасибо за то, что вы нашли время, и я надеюсь, что проведем его с пользой. Сегодня мы поговорим с Вами об играх, с которыми можно поиграть с детьми дома, а точнее сказать на кухне. Ведь и правда, где мамы проводят так много времени? Конечно, на кухне – приготовить ужин и обед на завтра, накормить всю семью по очереди, перемыть и прибрать, а потом совершенно усталой добраться до дивана и телевизора. А ребёнок? Будет ли он ждать, когда у мамы появится второе дыхание, когда она соберется с силами и мыслями и будет готова поиграть, почитать, помечтать? А может, не надо разделять эти процессы во времени и пространстве? Общаться и играть с ребёнком здесь и сейчас, во время домашних хлопот на кухне? Что может получиться в результате? Как можно заинтересовать, привлечь ребенка, какими средствами можно воспользоваться? Уважаемые родители, и вот я сегодня хочу познакомить Вас, с рядом игр, которые смогут помочь Вашим детям в развитии мышления, внимания, воображения, в развитие мелкой моторики, в сенсорике в домашних условиях.

Давайте поиграем…

1. «Съедобное-несъедобное».

Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.

Правила игры : Взрослый называет разные предметы (н-р картошка, нож, вилка,

торт, кастрюля и т. п.) ребенок в свою очередь должен отвечать «съедобное» или

«несъедобное». Потом можно поменяться ролями.

2. Отгадываем «Вкусные» загадки.

В поле родился,

На заводе варился,

На столе растворился.

Ответ: Сахар

***

Маленькое, сдобное

Колесо съедобное.

Я одна его не съем,

Разделю ребятам всем.

Ответ: Бублик

***

Дедушка смеется, на нем шубонька трясется.

Ответ: Кисель

***

Холодок в пакете

Едят и взрослые и дети

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок!

Ответ: Мороженое

3. «Цвет, форма, размер»

Цель: развитие памяти, мышления, внимательности, логики.

Правила игры : Родитель предлагает ребенку назвать продукты, предметы на

кухне определенного цвета, формы, размера.

4. «Угадай»

Цель: формирование умения думать и анализировать, обогащение речи, развития

творческого мышления, воображения, памяти.

Правила игры : Предложите ребенку угадать предмет, описываемый вами, на заданную тему. Потом пусть попробует описать предмет ребенок, а вы

отгадываете!

5. «Кто больше»

Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.

Правила игры : Совместно с ребенком выберите тему игру н-р: «Посуда» и по

очереди называете посуду. Кто больше назвал, тот и выиграл!

6. «Назови ласково»

Цель: формирование навыков словообразования.

Правила игры : Родитель называет любое слово, а ребенок должен назвать его

ласково, н-р, морковь-морковочка, тарелка-тарелочка и т. д.

7. Задания на развитие мелкой моторики :

а) рассортировать белую и красную фасоль;

б) выложить из фасоли какую-нибудь фигуру, цифру, букву, слово…;

в) в мешочек положить крупу (рис/гречка/горох) и мелкие игрушки из киндер-сюрприза. Угадать на ощупь найденный в мешочке предмет;

г) посчитать сколько столовых (чайных) ложек, н-р, риса войдет чашку, банку…

д) а если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить

отделить маленькое от большого – развитие сенсорики.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем. Фантазируйте и играйте на здоровье!