Елена Бурляева
Консультация для родителей «Ключ к успеху»
«Ключ к успеху»
(развитие внимания)
И в быту мы нередко обращаемся к детям со своими «Будь внимательнее», «Обрати на это особое внимание». Говоря так, мы стремимся сосредоточить внимание ребенка на выполнение задания, помочь ему тем самым успешно с ним справится.
Публикация «Консультация для родителей „Ключ к успеху“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2015
Внимание имеет и свои отличающие его от других психических процессов особенности. Одно из важнейших свойств внимания – его устойчивость, то есть способность длительно сосредотачиваться на чем – нибудь.
Не менее значимы такие особенности внимания, как его переключение и распределение. Переключение внимания – это способность переходить от выполнения одной деятельности к выполнению другой. Переключение внимания требуется от ребенка даже в самых простейших ситуациях: надо переходить от игры ко сну, от слушания сказки к одеванию на прогулку, от рисования к еде и т. д. И все мы знаем, как подчас нелегко даются ребенку все эти изменения, с каким трудом он выполняет наши нередко неоднократные просьбы идти одеваться или садится кушать.
О распределении внимания мы говорим тогда, когда человеку приходится действовать сразу с двумя или даже несколькими предметами и ситуациями.
К 4 – 5 годам у ребенка значительно увеличивается объем внимания: он может даже в сложной ситуации действовать сразу с 2 -3 предметами. Особенно это видно в играх детей. У «доктора» целый набор инструментов и лекарств, у «продавца» - «товаров». «Учительница» не забывает вызвать «учеников» к доске, выставлять им отметки в журнале, и звонить в колокольчик, объявляя перемену.
Однако вне игры далеко не все дети успешно разделяют свое внимание между несколькими предметами. Так, если ребенка 5 -6 лет попросить придумать небольшой рассказ про 2 -3 стоящие перед ним игрушки, то не всегда он сможет справиться с этим. Часть детей сосредотачиваются только на одном предмете и рассказывают только про него, забывая про других. Некоторые дети невнимательно анализируют сами предметы, что приводит к несоответствиям в их рассказах: про серого зайчика рассказывают историю, которая происходила зимой, про куклу с полной корзиной грибов – то, что она вышла из дому и идет в лес, и т. п. Поэтому умение направлять свое внимание сразу на несколько предметов и тщательно их анализировать следует специально формировать у дошкольников.
Вы можете поиграть с ребенком в игру с убиранием предметов. Поставьте на стол для начала 3 – 4 игрушки (предмета, картинки, дайте ребенку 1 -2 минуты рассмотреть и уберите одну игрушку (или поменяйте местами 1 – 2 игрушки). Когда ребенок повернется, предложите ему сказать, что изменилось.
Важным свойством внимания, развитие которого особенно значимо для обучение в школе, является его устойчивость.
Устойчивость внимания у детей можно формировать в самых разных видах деятельности. Им можно предлагать задание, требующее довольно длительного сосредоточения: нарисовать город, построить сложный мост, прослушать и пересказать небольшую сказку. Если вы видите, что ребенок теряет интерес к делу, хочет бросить его, немного измените задание (перестроить гараж так, чтобы в него помещалось не только маленькая, но и большая машинка и т. п.). Так, чтобы ребенок был внимателен к своему делу достаточное количество времени. Дети могут заниматься одним видом деятельности от 10 минут возрасте 1 года до 1 – 1,5 часов в старшем дошкольном возрасте. Безусловно, деятельность должна быть посильна и интересна ребенку.
Кроме того, устойчивость внимания весьма усиленно развивается с помощью простых упражнений.
Нарисуйте на листе бумаги несколько рядов «пляшущих» человечков 3 – 4 видов. Например, один человечек, у которого ножки вместе, а руки в стороны, другой – ноги врозь, а руки вниз, третий – руки и ноги в стороны, а четвертый - стоит «смирно». Эти рисунки могут чередоваться в любой последовательности.
Предложите ребенку в течении 8 – 10 минут просмотреть ряды «пляшущих» человечков и отмечать карандашом только тех кто стоит «смирно». Затем вы можете подсчитать количество ошибок, допущенных ребенком (это либо неотмеченные человечки, либо отмеченные не верно, и предложить ему посоревноваться в точности выполнения задания. Эти задания можно усложнить, введя дополнительные типы фигурок человечков или дополнительные задачи. Старшим дошкольникам можно предлагать эти задания с вычеркиванием геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, овалы, заштрихованных определенным образом (сверху вниз, из стороны в сторону, по диагонали). Проведя с ребенком хотя бы 1 -2 раза в неделю такие занятия, вы увидите, что уже после 4 – 5 занятий значительно улучшится устойчивость его внимания: уменьшится количество ошибок при выполнении задания и увеличится время работы без отвлечений. Важным свойством внимания, которое то же следует направленно формировать в дошкольном возрасте, является переключение.
Формировать переключение внимания можно в процессе утренней зарядки, двигательных упражнений. Можно провести с детьми «своеобразное троеборье», где сначала надо быстро построить башню из 6 кубиков, потом нарисовать человечка, затем прочитать стихотворение.
Развития в дошкольном возрасте отдельных свойств внимания, и, что самое главное, развитие произвольного внимания помогут ребенку в дальнейшем успешно справляться со школьными заданиями, сформируют у него такое качество, как внимательность, без которого невозможно активное и полное познание окружающего мира.
