Консультация для родителей «Маленький человек в новой среде: адаптация»

Людмила Галеницкая
Консультация для родителей «Маленький человек в новой среде: адаптация»

Консультация для родителей на тему: «Маленький человек в новой среде».

1 младшая группа.

Галеницкая Л. В.

Адаптация как приспособление к новой обстановке детского сада включает широкий спектр индивидуальных реакций, зависящих от психофизиологических особенностей ребёнка, характера отношений в его семье, воспитания и условий его пребывания в яслях или детском саду. До 2-3 лет ребёнок не испытывает потребности в общении со сверстниками. Общение с матерью и близкими людьми является для него достаточным. Поэтому дети с нормальным развитием, а особенно эмоционально чувствительные и впечатлительные, не могут быстро адаптироваться к яслям: на разлуку с матерью они реагируют аффективно, не находя обстановке равноценной замены. Если сравнить детей, посещающих ясли, с воспитывающимися дома, можно убедиться: вследствие стресса ясельные дети более возбудимы и чаще болеют. Особенно неблагоприятное влияние оказывают ясли на нервно и соматически ослабленных детей, вызывая дальнейшее ухудшение их состояния, вплоть до невроза. Однако дети, отстающие в эмоциональном развитии, и дети с низким интеллектуальными показателями адаптируются значительно легче или совсем легко, не будучи привязанными к матери и не испытывая глубоких переживаний от разлуки с нею. Казалось бы, это парадокс, но чем раньше ребёнок будет отдан в дошкольное учреждение, тем более он будет коллективистики настроен в дальнейшем. Ребёнок, отданный в ясли до года, в 7-8 мес. ,привыкает к новой обстановке значительно легче, он не испытывает слишком сильной тревоги при встрече с незнакомыми людьми, быстрее привыкает к ним. Первичные эмоциональные контакты устанавливаются у него не с матерью, а со сверстниками, с другой стороны, надо понимать, что отсутствие матери обедняет эмоциональный мир этих детей, впоследствии они могут вырасти неспособными на глубокое чувство любви, привязанности, редко чувствуют вину или испытывают сострадание к близкому человеку. Наблюдения показа ли, что в младшем дошкольном возрасте (3-5лет) мальчики хуже адаптируются к новым социальным условиям, чем девочки. В старшем дошкольном возрасте разница в адаптации между мальчика- ми и девочками уже отсутствует. Таким образом, в младшем дошкольном возрасте мальчики более уязвимы в плане социальной адаптации, чем девочки, поскольку в период наиболее интесивного эмоционального развития они сильнее привязаны к матери и более остро реагируют на разлуку с нею.

Хуже всех чувствуют себя в дошкольных учреждениях дети с флегматическим темпераментом. Флегматики не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстро одеться, собраться на прогулку, поесть, выполнить задание. Воспитатели повторяют ошибки родителей, если постоянно подстёгивают медлительных детей и не дают им возможности быть сами собой.

Ощутимые затруднения в адаптации испытывают левши, особенно те, кто был переучен в первые годы жизни. У левшей, как известно, активнее работает правое полушарие, более чувствительное к воздействию отрицательных эмоциональных фактов. По нашим наблюдениям, средней срок адаптации, если она возникает, в норме составляет: в яслях 7 –10 дней; в детском саду в 3 года –2 –3 недели; в старшем дошкольном возрасте –1 месяц и столько же в школе.

Каждый из детей по-своему реагирует на трудности адаптации, однако есть в их поведении и общие закономерности. До 3 лет у детей, тяжело переживающих смену обстановки, невротическая реакция выражается беспокойством, страхом и депрессивными состояниями (заторможенность, вялость, безучастность); этот пери-

од длится, по крайней мере, несколько месяцев – особенность у детей, эмоционально зависимых от родителей. В детском саду в их поведении будут преобладать повышенная возбудимость, раздражительность, капризность, упрямство и негативизм, в полной мере выражаемые и дома,– но уже в качестве протеста и своеобразной эмоциональной разрядки сдерживаемого в детском саду психического напряжения. Процесс адаптации в подобных случаях растягивается на год и больше. Адаптационный стресс изменяет реактивность – защитные силы организма – и ребёнок начинает часто болеть ОРЗ, бронхитами, инфекционными заболеваниями. К тому же у плохо адаптированных детей старшего дошкольного возраста велика вероятность появления или закрепления тиков и заикания, т. е. психомоторных нервных нарушений.

Дети с флегматическим темпераментом в ответ на эмоциональный стресс склонны скорее затормаживаться, чем возбуждаться, в то время как дети с холерическим темпераментом наоборот, будут в первую очередь возбуждаться. Происходит, как видим, эффективное заострение врождённого темперамента. Это особенно заметно у флегматичных детей в первое время посещения ими детского сада. Реактивное заострение холерического темпераметра происходит главным образом в последующие годы.

Значительные затруднения в адаптации испытывают нервно и соматически ослабленные дети, быстро устающие от шума, с большим трудом засыпающие днём и имеющие плохой аппетит. Нелегко адаптируются дети, чрезмерно опекаемые родителями, привазанные к матери, зависимые от неё, привыкшие к исключительному вниманию, без навыков самообслуживания, неспособные наладить контакт со сверстниками из-за большого количества страхов, общей эмоциональной неустойчивости и недостаточно развитой ролевой структуры (неумение принимать и играть роли в старшем дошкольном возрасте). Постоянного внимания воспитателей требуют боязливые, беззащитные и неуверенные в себе дети. Им нужна своевременная психологическая помощь и поддержка, так как слабых любят обижать, дразнить и отвергать сверстники с противоположным типом поведения.

Многие проблемы адаптации коренятся в семье ребёнка. Труднее адаптируются единственные в семье и поздние дети, чрезмерно опекаемые многочисленными родственниками. Невротическое состояние матери особенно неблагоприятно влияет на адаптацию

ребёнка, поскольку у неё усиливается беспокойство за него, на что тот отвечает ещё большей аффективно заострённой или невротической привязанностью.

Хуже всего адаптируются мальчики, лишённые необходимой психологической защиты со стороны отца, если его нет в семье, или неспособного быть адекватным примером полуролевого поведения. В группе сверстников эти мальчики никогда не занимают приемлемых позиций и их могут обидеть даже девочки.

Осложняющим фактором адаптации являются конфликты в семье, невротизирующие детей и создающие нежелательный прецедент

в отношениях со сверстниками другого пола.

Существенной причиной затруднённой адаптации будут и необщительность родителей, интровертированный (обращённый внутрь) характер личного реагирования, что не способствует развитию контактности детей и лёгкому общению со сверстниками в группе.

Важно учитывать, что в период привыкания к детскому учреждению дети чувствуют себя в группе скованно, они вынуждены сдерживать свои эмоции, а это приводит к накоплению внутреннего напряжения, которое может стать причиной невроза. Поэтому дома, в привычной обстановке, следует, как можно больше играть в весёлые и подвижные игры и в полной мере выражать эмоции – как детям, так и взрослым.

Публикации по теме:

Перспективный план работы с родителями в 1 младшей группе на год Сетябрь1. Консультация "В группу поступил новый ребенок" 2. Знакомство с условиями жизни детей в семье. 3. Ознакомление родителей с условиями.

Планирование работы с родителями по теме «Экспериментальная деятельность дошкольника» Цель: Углубить знание родителей в экспериментальной деятельности дошкольника по ознакомлению с окружающим миром. Привлечь родителей к активному.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
Автор публикации:
Консультация для родителей «Маленький человек в новой среде: адаптация»
Опубликовано: 17 ноября 2013 в 18:47
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Цветы нашего участка
Фотоотчет по итогам работы над проектом "Украсим участок цветами" Каждое лето все мы стараемся украсить свои участки для прогулок. Цветы, со своим...
Наблюдение за подорожником с детьми старшего дошкольного возраста
Лето - отличная пора для наблюдений. Хочу предложить вашему вниманию наблюдение за подорожником с детьми старшего дошкольного возраста. Цель:...
Тематическая неделя в первой младшей группе «В гостях у сказки»
Тема: " Неделька в первой младшей группе " В гостях у сказки" Цель: Ознакомление детей с русскими народными сказками! Задачи:1. Вспомнить русские народные...
Фотоотчет «Лето перед школой»
«Лето перед школой» или Организация летнего оздоровления детей старшего дошкольного возраста в дошкольном учреждении. Вот и пролетел учебный год. Наступила...
Фотоотчет «Прогулки летом — это здорово!»
Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Вишнями, ромашками. Лето! Лето! Лето! Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето, Пусть...