Лариса Петрова
Консультация для родителей «Воспитание любви к книге…»
«ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К КНИГЕ…»
Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на «свет божий» выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.
В. А. Сухомлинский
Публикация «Консультация для родителей „Воспитание любви к книге…“» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018
Наше время называют временем кризиса книжной культуры. Книга стремительно вытесняется из жизни другими носителями информации. Ещё некоторое время назад можно было согласиться: да, информацию – текущую, политическую, справочную, научную – удобнее получать через Интернет. Видеофильмы о жизни животных смотреть интереснее, чем читать эти же сюжеты в энциклопедиях. Но художественная литература – вне конкуренции. Это не информация в прямом смысле слова. Это нечто более сложное по структуре, её читают с другими целями. Какова бы ни была судьба книги в будущем, для маленьких детей – тех, что ещё не умеют или только учатся читать, - книга ещё долгое время будет актуальна.
Слушание художественного текста является для ребёнка важнейшей формой освоения культурных речевых образцов. Как показывают психологические исследования, в раннем возрасте малыш усваивает лишь живую звучащую речь и не усваивают речь на технологических носителях. Это связано с особенностями его восприятия : двух – трехлетка усваивает лишь ту речь, которая обращена к нему лично. Впоследствии роль личной обращенности снижается, ребёнок уже способен реагировать на обобщенное обращение. Но «живое» чтение не теряет для ребёнка своей актуальности. Особенно – если читают именно ему. Особенно – если читает родитель!
Ведь, кроме того, что слушание способствует развитию речи, оно еще является замечательной формой общения: и большой, и маленький объединены общим и содержательным действием. В отличие от игры, которая тяжело даётся современным взрослым, чтение вслух своему ребёнку не столь обременительно для них, потому что легко структурируется во времени и пространстве. Структура задается не только текстом, но и самой формой книги : её размером, наличием картинок. Взрослый и маленький располагаются «вокруг» книги : они сидят рядом, взрослый смотрит в текст, ребёнок – на картинку. Ребё нок занят сложной работой: соотносит услышанное с нарисованным, «переводит» один язык знаков на другой. Полезнейшая работа для воображения, которое нагружают и художественные образы, существующие внутри текста. Именно поэтому детской книге отведена долгая жизнь. Если, конечно, взрослые осознают её значение для ребёнка. В первую очередь – родители!
Малыши ещё не умеют читать, поэтому текстовое содержание книги открывается им через посредника – взрослого. А вот картинки маленький «читатель» смотрит сам, своими глазами. То есть в книжный мир он изначально входит не как читатель, а как зритель. Поэтому качество оформления книги, адресованной малышам, невероятно важно. Но, приобретая книгу или выбирая её на книжной полке библиотеки, мы ориентируемся на общие и расхожие представления о том, что такое хорошо иллюстрированная книжка для детей. В ней должно быть много крупных ярких картинок. Критерии очень нечеткие и даже ошибочные!
Как же отличить хорошую детскую книгу от плохой?
Книги – товар. Их продают и покупают. Поэтому большинство производителей наделяют книжные обложки функциями зазывалы. В результате книги на полках магазинов напоминают орущую толпу. Кричащие обложки, как и положено «крикунам», часто обманывают покупателя: внутри обнаруживается совсем не то, что обещано снаружи.
Так что, выбирать книгу нужно с «тихим голосом», без лишней мишуры и прибамбасов в виде колес от игрушечного автомобиля или кукольной головы. Обложка детской книги должна не вопить - «Купи меня!», а просить - «Открой меня! Прочти ребёнку!».
В хорошей книге оформление обложки и внутренние иллюстрации выдержаны в едином стиле.
Согласно расхожему представлению, книги для детей должны быть цветными, яркими. Но цвет цвету рознь. Действительно, детям нравятся цветные предметы, они их привлекают. Но сегодня имеет смысл ввести в оборот выражение «дурная яркость». Дурная яркость связана с появлением «химических» цветов и с их широким использованием при производстве детских игрушек и книг. Искусственная, утрированная яркость красок мешает их компоновать, создавать цветовые ряды. Цвета словно сходят с ума. Возникает какофония цвета. Раньше такой проблемы не было, потому что краски готовились из натуральных материалов. Поэтому цвета получались благородными: благородный красный, благородный зелёный. Эти цвета мы видим в произведениях живописи и иллюстрированных книгах прошлых веков.
Нужно выбирать для ребёнка книги с иллюстрациями, выдержанными в спокойной, благородной цветовой гамме. Это не значит, что книги для детей должны стать черно – белыми, а картинки – серо – коричневыми. Иллюстрации могут быть самыми разными, но они не должны быть раскрашены в кричащие, ядовитые цвета.
Теперь попробуем определить, что такое хорошая иллюстрация. Здесь существуют четкие возрастные параметры. Малыши в возрасте 1 – 2 лет учатся говорить и как раз в этом возрасте им начинают показывать книжки – картинки. Развивающая задача этих книжек четкая и понятная: малыш должен научиться находить соответствие между реальным предметом, словом и картинкой. Ему говорят: «Это кошка. Как кошка мяукает? - «Мяу – мяу».
Кошка в книжке для полуторагодовалого ребёнка не может строить глазки или смеяться. Не должна быть розовой или желтой. Она должна быть просто кошкой, а слон должен быть слоном, а не гибридом слона и чайника.
Позже, когда малыш дорастет до волшебных сказок, он встретится на страницах книг и с говорящими котами, и с летающими лошадьми. Но это произойдет между 5 и 6 годами. И тогда изменятся требования к иллюстрациям.
ПОЧЕМУ ДОШКОЛЬНИКУ НУЖНЫ ИМЕННО КАРТИНКИ?
Ведь можно воспользоваться фотографиями. Оказывается – нет. Фотография слишком реалистична для ребенка, насыщена большим количеством подробностей и деталей, которые он не в состоянии воспринять. Ребёнку нужен образ кошки или собаки, обобщенный художественный образ. Маленькие мальчики с большим удовольствием будут рассматривать книжку с нарисованными машинками, чем журнал «За рулём» с моделями настоящих автомобилей.
Наиболее активными покупателями книг становятся родители малышей в возрасте от 4 до 7 лет. Оно и понятно. Ребёнок внятно говорит, учит стихи наизусть. Уже появилась перспектива обучения чтению. Книжки вроде бы нужны. Поэтому книг, адресованных детям этого возраста, целое море. Без края и берегов. Но подавляющее большинство из них является утрированным зеркалом попсовой культуры или гламура. Первый признак «попсы» в детской книге – наличие смазливых симпатяшек и очаровашек - зайчиков с большими ресничками и кошечек с аккуратненькими губками, утверждающих культ «блондиночьей жизни» в детском сознании.
Хотите воспитывать в детях вкус - не покупайте им откровенный триумф пошлости. Хорошая иллюстрация отличается образностью, выразительностью, а так же своим соответствием тексту.
Например, главным действующим лицом истории является собака. В одном эпизоде она гонится за добычей, в другом она измазалась в грязи, в третьем её посадили на цепь – с собакой что – то происходит. Именно эта динамика должна быть отражена в иллюстрации. Иначе иллюстрации не нужны. Функции книжной иллюстрации в том, чтобы удерживать внимание ребёнка и помогать усваивать текст. Ребёнок, рассматривая картинку во время чтения, занят серьё зной работой: он соотносит словесные образы с образами зрительными. Но если картинка, привлекающая внимание, уводит от текста, возникает противоречие. Картинка становится не помощником, а помехой при восприятии текста.
Детская книга не может быть карманной – мелкое изображение утомляет.
Детская книга не должна быть толстой – тяжелую книгу неудобно держать и открывать. Лучше, если друзей больше, чем один. Поэтому, правильнее иметь разные книги, с различными историями и сказками.
Книгу для ребёнка лучше выбирать с пристрастием и прицелом на будущее.
