Консультация для воспитателей логопедических групп «Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста»

Ирина Берсенева
Консультация для воспитателей логопедических групп «Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста»

«Формирование связной речи детей

старшего дошкольного возраста».

Своевременное формирование грамматического строя речи ребенка – важнейшее условие его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, формировании социальных связей.

Для усвоения грамматических правил в дошкольном возрасте необходимо формирование базы, под которой подразумеваются:

Публикация «Консультация для воспитателей логопедических групп „Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Консультации логопеда для родителей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2016

Достаточно богатый и правильно систематизированный словарный запас (при правильном понимании смыслового значения слова);

Устойчивое владение грамматическими нормами языка в устной речи.

Для наиболее быстрого обогащения словарного запаса и уточнения смыслового значения слов, ребенка необходимо обучить навыкам словообразования и словоизменения - сторон грамматического строя речи.

Словообразование – образование от однокоренных слов новых, приобретающих новый смысл (кастрюля – кастрюлька).

Словоизменение – изменение слов по различным грамматическим категориям: родам, числам, падежам, временам, без изменения основного значения слова (стол, столы, столом).

Словарь дошкольника обогащается преимущественно в процессе игры.

Игры для расширения словарного запаса

1. «Что происходит в природе»

Солнце (что делает) – светит, греет и т. д.

Ручьи (что делают) – бегут, журчат и т. д.

Птицы (что делают) – прилетают, вьют гнёзда, поют и т. д.

2. Игра с мячом «Подбери признак»

Сапоги (какие) – новые, кожаные и т. д.

Платье (какое) – дорогое, красивое и т. д.

3. Игра с мячом «Что делают эти животные?»

Утка – летает, плавает, ныряет, крякает …

Кошка – мурлычет, мяукает, крадётся, умывается …

4. Игра «Кто может совершать эти движения?»

Идёт – человек, животное, поезд, пароход, дождь, снег, град, время, дорога

Бежит – человек, животное, ручей, время …

Летит – птица, самолёт, время, телеграмма, ракета, бабочка, муха, стрекоза, спутник …

5. Игра с мячом «Один – много»

Стул – стулья

Ухо – уши

Рукав – рукава

6. Игра с мячом «Назови ласково»

Дом – домик

Сумка – сумочка

Яблоко – яблочко

7. Игра с мячом «Наоборот»

Чистый – грязный

Новый – старый

Быстрый – медленный

8. Игра «Магазин»

Есть вафли – нет вафель

Есть помидоры – нет помидоров

Есть фрукты – нет фруктов

9. Игра «Весёлый счёт»

Одна кукла, две куклы, … пять кукол

Одно кресло, два кресла, … пять кресел

Один огурец, два огурца, … пять огурцов

10. Игра «Я любуюсь»

Я любуюсь деревьями

Я любуюсь облаками

Я любуюсь листьями

11. Игра «Скажи иначе»

Голые деревья – нагие, лысые, обнаженные и т. д.

Птицам не хватает еды – корма, пищи, пропитания и т. д.

Осенью путь птиц на юг долгий — тяжелый, трудный, сложный и т. д.