Консультация «Организация календарного планирования в ясельных группах»

Ольга Герасименко
Консультация «Организация календарного планирования в ясельных группах»

1. Список подгрупп.

2. Сетку занятий на неделю.

Модель организации адаптационного периода через режимные процессы (использование гибкого режима в организации адаптационного периода)

Утро Утренний прием

Зарядка

Игры с элементами фольклора

Развивающие игры

Формирование культурно – гигиенических навыков (прием пищи, одевание, гигиенические процедуры)

Завтрак

Игры – занятия, игры – упражнения в группе

Игровые ситуации, общение

Подготовка к прогулке

Прогулка Игры с элементами фольклора

Публикация «Консультация „Организация календарного планирования в ясельных группах“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Планирование. Планы работ
• Темочки

Игры: сюжетно – ролевые, дидактические; подвижные; развивающие

Игры с водой и песком

Наблюдения, развлечения, беседы

Опыты и эксперименты

Закаливание: воздушные, солнечные ванны

Формирование культурно – гигиенических навыков

После сна Разминка после сна. Закаливающие процедуры

Полдник

Элементы театральной деятельности

Художественно – творческая деятельность

Игры – драматизации, игры – инсценировки

Прогулка

Вечер Формирование культурно - гигиенических навыков

Ужин

Игры – драматизации, игры – инсценировки

Элементы театральной деятельности

Общение детей

Уход домой

Порядок календарного планирования после адаптации :

1. Утро:

• наблюдение,

• физкультурно – оздоровительная работа (зарядка, коррекционные упражнения,

• игровая деятельность (сюжетно – ролевые, настольные, дидактические, строительные, народные, подвижные, театрализованные,

• элементарная трудовая деятельность (поручение, самообслуживание,

• индивидуальная работа,

• художественная деятельность (речевая, музыкальная, изобразительная).

2. НОД:

• планирование в соответствии с сеткой занятий,

• предварительная работа,

• интеграция областей,

• цели и задачи к НОД,

• материалы и оборудование,

• план НОД,

• вопросы к произведениям.

3. Прогулка:

• наблюдения,

• трудовая деятельность (поручения, самообслуживание,

• игровая деятельность (подвижные, малоподвижные, дидактические, народные, хороводные, театральные и др. ,

• индивидуальная работа (по образовательным областям).

Вторая половина дня:

• игровая деятельность: сюжетно – ролевые, театральные, со строительным материалом, дидактические, подвижные и др. ;

• трудовая деятельность: хозяйственно - бытовой труд в уголке природы, самообслуживание, индивидуальные поручения;

• различные виды театров, досуги, развлечения;

• чтение художественных произведений, стишков, потешки, рассказывание сказок.