Консультация для воспитателей «Построение развивающей среды с учетом зоны актуального и ближайшего развития»

Елена Черний
Консультация для воспитателей «Построение развивающей среды с учетом зоны актуального и ближайшего развития»

Построение развивающей среды с учетом зоны

актуального и ближайшего развития

На развитие ребенка в значительной степени оказывают влияние наследственность, среда и воспитание. Среда – это окружающее человека пространство, зона непосредственной активности индивида, его ближайшего развития и действия. Известно, что именно этот фактор может или тормозить развитие ребенка (враждебная в эмоциональном и физическом планах, или стимулировать его развитие (благоприятная, развивающая среда). Возможен и нейтральный вариант воздействия среды, когда она и не тормозит, но и не стимулирует развитие ребенка. Все это необходимо учитывать при создании обстановки в дошкольном учреждении.

Роль развивающей среды хорошо представляется с позиции ее функций. Основные из них это:

Организующая, воспитывающая и развивающая – которая является главной, ведущей.

Что же такое развитие? Развитие это продвижение человека к совершенству под влиянием воспитания и обучения. Развитие по Выготскому – это расстояние от «зоны актуального» к «зоне ближайшего» развития ребенка. Значит, развивающая среда каждого вида деятельности по своему содержанию должна соответствовать «зоне актуального» развития самого слабого (именно в этом виде деятельности) и «зоне ближайшего» развития самого сильного (в этом же виде деятельности) в группе ребенка.

Другими словами, среда должна быть наполнена:

1. Содержанием достижений в знаниях, открытиях, умениях, которые многие дети уже освоили, присвоили и начинают создавать багаж для следующей ступени развития,

2. Тем содержанием, которое для некоторых детей еще остается в стадии движения к достижению, а

3. Для отдельных еще и недостижимо.

Среда может называться развивающей только в том случае, если содержит материал, посильный каждому ребенку, в каждом разделе. Каждому ребенку должна быть предоставлена возможность удовлетворить потребность к успеху через посильное, которое у каждого свое.

Развивающая среда дает дошкольнику возможность испытывать и использовать свои способности, позволяет ему проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля.

Активность ребенка в условиях обогащенной развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности. Ребенок играет, исходя из своих интересов и возможностей, стремления к самоутверждению, занимается не по воле взрослого,а по собственному желанию, под воздействием привлекших его внимание игровых материалов. В таком подходе к организации детской деятельности уже заложен механизм развития ответственности за содеянное, за результат. В ребенке пробуждаются силы, способствующие как можно лучшему осуществлению задуманного.

Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, способствует раннему проявлению разносторонних способностей каждого ребенка.

Создавая развивающую среду группы, очень важно учитывать особенности детей, посещающих эту группу: возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, половой состав, личностные особенности и прочее.

Непременными условиями построения развивающей среды является реализация идей развивающего обучения и опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между воспитателем и ребенком.

Реализация современных подходов к образованию дошкольников возможна только при соблюдении следующих принципов построения развивающей среды в группе:

1. Принцип уважения к потребностям, нуждам ребенка. У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: потребность в движении, потребность в общении, потребность в познании. Среда группы должна эти потребности удовлетворять. Она организуется так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, как, где, во что играть. При планировании интерьера целесообразно придерживаться нежесткого зонирования (распределение развивающего материала по зонам).

2. Принцип уважения к мнению ребенка. Развивающую среду для детей выстраивает воспитатель. Он при этом старается, чтобы окружающая при этом обстановка была комфортной, эстетичной, содержательной. Организуя среду, необходимо учитывать мнение каждого ребенка, всех детей группы, выслушивать их предложения и по возможности их удовлетворить или же тактично объяснить причину отказа.

3. Принцип функциональности – означает, что в обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребуются детьми и выполняют развивающую функцию.

4. Принцип опережающего характера содержания образования. Воспитатель подбирает в группу только те материалы, которые предназначены детям определенного возраста, но кроме них надо включать в обстановку приблизительно 15% материалов, ориентированных на детей более старшего возраста (примерно на год). Это обусловлено «зоной ближайшего» развития самых сильных детей в том или ином виде деятельности. И чтобы не тормозить их дальнейшее продвижение, необходимо использовать более сложное содержание, а это возможно только через деятельность с играми и пособиями, предназначенными для более старших детей.

5. Принцип динамичности – статичности среды. Ребенок оставаясь самим собой, вместе с тем постоянно изменяется, развивается. Естественно, что его окружение не может быть застывшим, а так же требует изменений. Развивающая среда не может быть построена окончательно, завтра она уже перестанет стимулировать развитие, а послезавтра станет тормозить его.

Публикации по теме:

Коррекционно — развивающая среда для детей с УО (продолжение) Достижение поставленных целей обеспечивается решением следующих основных задач с детьми детского дома- интерната №2: 1. Развитие всех психических.

Презентация «Предметно-развивающая среда во второй младшей группе» Как известно всем,что среда в которой играют наши дети является значимой частью для воспитания младших дошкольников. Главные требования,что.

Библиотека изображений:
  • Экология
  • Одежда, обувь
  • Обучение грамоте
Автор публикации:
Консультация для воспитателей «Построение развивающей среды с учетом зоны актуального и ближайшего развития»
Опубликовано: 24 декабря 2013 в 09:51
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотозарисовка «Прогулки по реке Кубань»
Уважаемые коллеги! У нас в доме живут две славные собаки породы корги. Мы живем недалеко от реки Кубань и очень любим гулять по песчаному берегу с...
Конспект игровой деятельности в второй младшей группе «Однажды на лесной полянке»
Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках. Задачи: Социализация: воспитывать бережное отношение к...
Пособие своими руками для развития мелкой моторики ребёнка 4–5 лет
Хочу представить Вашему вниманию занимательное пособие для развития мелкой моторики, память, речи и внимания "Книжка-малышка" В ходе работы пригодятся ткани...
Конспект занятия по лепке из соленого теста «Петушок-золотой гребешок»
Конспект организованной образовательной деятельности по лепке из соленого теста для детей старшей группы «Петушок – золотой гребешок» Задачи: Учить создавать...
Осенние игры по физическому развитию на воздухе в старшей логопедической группе
Сфера применения. Дети дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Выбор игр. Данные игры могут использоваться в работе с детьми старшего дошкольного...