Консультация для родителей младшей группы. «Мир сказки в жизни ребёнка».

Ноговицына Ольга
Консультация для родителей младшей группы. «Мир сказки в жизни ребёнка».

«Мир сказки в жизни ребёнка»

Задачи: Как родители знакомят детей со сказками.

Обращают ли внимание на эмоциональный настрой ребёнка после услышанной сказки.

Сказку можно использовать как прекрасное средство для детей, которые уже умеют говорить и пытаются выражать свои чувства.

Известным детским психологом Луизой Дюсс был создан тест «Сказка».

Детям предлагается незаконченная сказка, которую надо завершить. В этой деятельности ребёнок идентифицирует себя с главным персонажем и проявляет свои эмоциональные реакции. При проведении теста создаётся спокойная доброжелательная обстановка. Обращайте внимание на интонацию, темпы речи, поведение ребёнка.

Этот тест не так просто поддаётся интерпретации. Вы должны хорошо знать ребёнка, его актуальное состояние, отношения с близкими.

Данные этого теста нельзя воспринимать как точные, необходимо иметь как можно больше дополнительных источников информации о ребёнке.

Но, прежде всего, сказка – волшебный инструмент формирования о личности ребенка. Герои сказок просты в поведении, понятны ребёнку. Часто они даже не имеют имен. Малышу легче понимать смысл сказки, если он может опираться не только на словесное описание, но и на изображение. Именно поэтому первые детские книжки должны быть с картинками. В возрасте 2-3 лет ребёнку прочитывают первые сказки – «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок» и другие. Сюжеты этих сказок отражают определённую последовательность событий: рождение («Репка», взаимоотношение с незнакомыми («Колобок». В этом возрасте благодаря сказке ребёнок проигрывает ситуацию рождения, разрыва с матерью, ухода от родителей – сказка как бы предупреждает ребёнка: «Не торопись, малыш (колобок, убегать от родителей в незнакомую тебе жизнь (тёмный лес). Подожди, не рискуй, наберись опыта!»

Публикации по теме:

Роль сказки в воспитании детей младшего дошкольного возраста РОЛЬ СКАЗКИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Из опыта работы воспитателя 1-й младшей группы Гетманец Светланы Михайловны.

Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста Особенности сюжетно-ролевых игр. Структурные компоненты игры. Сюжеты игр бывают:бытовые,производственные,общественные. Значение роли в игре. Роль-это.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Консультация для родителей младшей группы. «Мир сказки в жизни ребёнка».
Опубликовано: 26 марта 2013 в 11:27
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект занятия во второй младшей группе «Дождик, дождик» (нетрадиционное рисование)
Цель: создание образа дождя нетрадиционным методом рисования ( пальцеграфией. Задачи: учить детей рисовать дождь пальцами руки, равномерно распределяя...
Конспект занятия во второй младшей группе «Вьюга-завируха»
коллективное рисование с использованием нетрадиционной техники рисования  «по-мокрому» Цель: создание выразительного образа зимней вьюги с использованием...
Конспект занятия «Здоровьесберегающие технологии»
Цель: утренняя гимнастика; пальчиковая гимнастика; дыхательная гимнастика; точечный массаж; динамичные паузы; хождение по «дорожкам здоровья»; умывание...
Конспект занятия по развитию речи  «Осень» с 2–3 лет раннего возраста
Программное содержание: Цели: 1. Познакомить детей с характерными признаками осени. 2. Побуждать ребенка к детальному рассматриванию сюжетной...
Летнее развлечение в группе раннего возраста «Здравствуй, лето»
Цель: способствовать созданию положительных эмоций детей раннего возраста через игру. Задачи: 1. Доставить детям радость, подарить ощущение...