Коррекционно-развивающая работа в ДОУ по повышению мотивационной готовности детей 6–7 лет к обучению в школе

Ирина Иванова
Коррекционно-развивающая работа в ДОУ по повышению мотивационной готовности детей 6–7 лет к обучению в школе

Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы и деятельности и поведения. В этом возрасте закладываются основы будущей личности, зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, сверстников, стремление быть первым, лучшим, возникает новый тип мотивации – произвольность поведения. Ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе. Эти изменения в детском сознании приводят к тому, что к концу дошкольного возраста ребенок становится готовым к принятию новой для него социальной роли школьника, усвоению новой (учебной) деятельности и системы конкретных и обобщенных знаний.

Начало обучения в школе – один из самых важных и серьезных моментов в жизни ребенка. От того, насколько ребенок подготовлен обучаться в школе, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе и в конечном счете благополучие в его школьной и взрослой жизни.

Формирование мотивов, побуждающих к учению, - одна из линий подготовки детей к обучению в школе. Мотив-побудитель деятельности, складывающийся под влиянием условий жизни человека и определяющий направленность его активности. В роли интересов могут выступать потребности, интересы, влечения, эмоции, установки и идеалы.

Как подготовить ребенка к школе? Справиться ли он со школьной нагрузкой? Сможет ли учиться хорошо?

Эти и другие вопросы определили цель моей работы - подготовить детей 6-7 лет к обучению в школе.

Задачи:

1. Формирование у детей положительного отношения к школе и установка на школьное обучение;

2. Развитие познавательных критериев, любознательности, широкого кругозора и запаса знаний, речи;

3. Подготовка мелкой моторики руки;

4. Повышение у детей самооценки, чувства уверенности в себе, своих возможностей;

5. Формирование коммуникативных навыков;

6. Формирование навыков произвольности поведения детей.

Для формирования мотивационной готовности к школе необходимо:

1. Поддерживать интерес ребенка ко всему новому, отвечать на его вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах.

2. Организовывать экскурсии в школы, беседы о школе, знакомить с основными атрибутами школьной жизни.

3. Практиковать приходы детей- школьников (первоклассников) в детские сады.

4. Чтение рассказов и разучивание стихотворений из школьной тематики. Использовать загадки на школьную тему.

5. Подбирать развивающие игры типа «Собери себе портфель в школу», «Разложи по порядку», «Что лишнее».

6. Рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, беседы по ним. Рисование школы и игра в школу.

Таким образом, основная задача взрослого – показать ребенку, что очень много неизвестного и интересного он может узнать в школе.

Анализ программ, предназначенных для подготовки детей к обучению в школе, свидетельствует о том, что большинство из них используют различные методы, такие как психогимнастика, игровые приемы и другое. В своей работе я использовала следующие методические приёмы:

1 Словесные и подвижные игры;

2 Психогимнастические этюды;

3 Рисование (тематическое и свободное);

4 Беседы и проблемные ситуации.

5 Тренинг мышечного расслабления.

Данные методы направлены не только на коррекцию и развитие мотивационной готовности детей к обучению в школе, но и на профилактику возникновения эмоционального дискомфорта у детей в детском саду, создание благоприятной атмосферы, характеризующейся доброжелательным общением.

Необходимым условием эффективности работы по подготовке детей к обучению в школе является активное участие в ней педагогов и родителей. В соответствии с этим требованием работа педагога-психолога реализуется в трёх направлениях:

1. Педагог-психолог – родители. Содержание работы педагога-психолога в этом направлении заключается в оказании родителям психологической помощи, ориентированной на индивидуальную и групповую работу с ними. А также организация совместной деятельности родителей и детей (совместный труд, подготовка к утренникам и другое).

2. Педагог-психолог – педагоги группы. Содержание работы педагога-психолога в этом направлении заключается в оказании психологической и информационной помощи педагогам. Рекомендуется следующие формы работы с педагогами: индивидуальное и групповое консультирование по ознакомлению с индивидуальными особенностями детей 6-7 лет и выработке единой стратегии воспитания; семинары-практикумы; тренинги; деловая игра; лекции, беседы. Необходимо также включать и такие виды работы, которые способствовали бы улучшению эмоционального самочувствия педагогов, снятию напряжения и чувства дискомфорта.

3. Педагог-психолог – дети. Содержание работы педагога-психолога в этом направлении заключается в реализации коррекционно-развивающей работы в форме специально организованных занятий. Применение групповой формы работы способствует обучению детей отношениям друг с другом, с взрослыми.

Признаки психологической готовности к школе:

- желание учиться и посещать школу (созревание учебного мотива);

- широкий круг знаний об окружающем мире;

- способность к выполнению основных мыслительных операций;

- развитие интеллектуальных, моральных, эстетических чувств;

- определенный уровень речевого и коммуникативного развития.

Публикации по теме:

Роль психолога при подготовке детей к школе Роль психолога при подготовке детей к школе“Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе.

Возрастные особенности детей четвертого года жизни. Возрастные особенности детей четвертого года жизни. Возрастные особенности детей четвертого года жизни. Младший дошкольный возраст характеризуется.

Библиотека изображений:
  • Профессии и труд
  • Народные промыслы
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Коррекционно-развивающая работа в ДОУ по повышению мотивационной готовности детей 6–7 лет к обучению в школе
Опубликовано: 26 января 2013 в 12:56
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчёт о проведении Дня рождения Смайлика в средней группе.
Сегодня 19 сентября мы с детьми средней группы отмечали День рождения Смайлика – забавного дружелюбного вызывающего положительные эмоции электронного...
Мастер-класс «Осенние фантазии»
505844539. jpg[/IMG] Вот и осень наступила . Все кругом озолотила. На улице еще тепло, ветер кружит в воздухе листья, которые ложатся на землю...
Фотоотчет поделок на конкурс «Осенние фантазии» из природных материалов.
Вот и осень постучалась к нам в двери! Начался новый учебный год . Традиционно в стенах нашей школы был обьявлен конкурс поделок "Осенние фантазии" из...
Фотоотчет «Поиски клада»
В наш детский сад пришла новая форма развлечения для детей - квест, ставшая популярной для множества современных детей. Что же собственно обозначает само...
НОД по ПДД для детей младшего дошкольного возраста. Светофор — наш друг!
Тема: «Светофор – наш друг! » Цель: познакомить детей со светофором; формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; закреплять знания об...