Квэст — Игра в старшей группе на тему: «На северный полюс по следам белого медведя». (57 фото)

Ольга Жигалова
Квэст — Игра в старшей группе на тему: «На северный полюс по следам белого медведя».

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде, создать благоприятные условия и позитивный настрой для проведения квэст-игры.

Задачи:

• развитие социально-коммуникативных качеств

путём коллективного решения общих задач;

• решение проблемных ситуаций,

• умение выполнять различные игровые задания,

• расширение кругозора;

• развитие логического мышления, фантазии, воображения;

• обогащение словарного запаса;

• привитие детям интереса к чтению;

• воспитание уважения к сказкам, чувство восхищения, веры в чудеса;

• улучшение координации движения;

Публикация «Квэст — Игра в старшей группе на тему: „На северный полюс по следам белого медведя“,» размещена в разделах

• Белый медведь
• Животные севера. Игры, дидактические пособия
• Игры для детей
• Старшая группа
• Темочки

• воспитание чувства товарищества и взаимовыручки.

Ход игры:

(Дети вместе с воспитателем приходят в музыкальный зал на занятие).

НАЧАЛО ИГРЫ - (Видят Машу из мультфильма «Маша и Медведь», которая сидит и плачет).

Ведущий:

- Здравствуй Маша! Почему ты плачешь? Что у тебя случилось?

Маша: -Пропал мой Миша…. Мы играли с ним в прятки, и теперь я никак не могу его найти….(плачет…

Ведущий: - Не переживай ты так, мы с ребятами постараемся помочь найти твоего Мишу…. Правда ребята?

Дети: - даааа!

Ведущий: - А какой твой Миша?

Маша: - Большой, добрый, ласковый….

Ведущий: - Маша – посмотри пожалуйста на наш волшебный экран и скажи, здесь много медведей, может какой то из этих медведей твой?

(Смотрят фото медведей из мультфильмов и называют их, последний слайд Миша на северном полюсе….)

МАША: (кричит) - Вот он! Ой, а где это он?

Ведущий: Дети, где находится Мишка?

- Маша, получается, что твой Миша уехал к своему другу – белому медведю?

МАША: - Вот это дааааааа…Как же я теперь его там найду? Я и дороги то не знаю….

Ведущий : - Не расстраивайся, все вместе – мы обязательно его найдём!

МАША: - Спасибо ребята!

Ведущий: - Давайте посмотрим, где находиться северный полюс?

(рассматривают глобус)

(В этот момент из - за экрана «вылетает» свёрток с ленточкой….)

Ведущий: - Ой, что это? Давайте раскроем и посмотрим…

(Все вместе открывают свёрток, читают послание и рассматривают карту маршрута)

«Здравствуйте ребята и моя МАША! Я посылаю вам карту. На ней нарисован маршрут движения по станциям. Если вы будите правильно двигаться по этому маршруту, то вы окажитесь на северном полюсе и найдёте меня. Постарайтесь выполнить все мои задания. ВАШ МИША».

(Рассматривают внимательно карту маршрута, на ней указан путь с остановками)

Ведущий: - Ребята! Перед тем, как нам отправиться в путь, мы должны с вами настроится на дальнюю дорогу, ведь в дороге нам понадобится весёлое настроение, дружелюбие, смелость, ловкость, ум и находчивость.

(Физкультминутка) «Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Раз, два, три, четыре, пять-

Пора игру нам начинать!»

Ведущий: - Вот теперь у нас у всех хорошее настроение и можно отправляться в путь дорожку!

1. (Идут в музей «Медведя»)

(Нас встречает хозяйка музея)

Ведущий: - Посмотрите ребята, сколько много разных видов медведей здесь собрано….Как бы вы назвали это место?

Дети: - (музей)

- А вот и сама хозяйка этого музея Ольга Андреевна, которая нам сейчас расскажет что то интересное…

Хозяйка музея: - А вот и первое задание:

- Ребята, на столах есть блоки Дьенеша, рассмотрите схему и соберите из блоков медведя.

(Схема убирается, дети по памяти составляют медведя из блоков)

Хозяйка музея: - Молодцы ребята, справились с заданием!

- В моём музее есть мишки всех цветов радуги, только вот злой волшебник перепутал их места и я бы хотела, чтобы вы расставили правильно по цвету, как в известном стихотворении :

«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»!

Хозяйка музея: - Молодцы ребята и с этим заданием вы справились!

- А теперь, давайте посчитаем их, сколько же всего медведей разных цветов?

(прямой и обратный счёт)

Хозяйка музея: (дети подготовительной группы рассказывают стихи о каждом цветном медведе – ОЖИВАЮТ)

Ведущий: - Спасибо вам огромное, было очень интересно у вас, но нам пора спешить дальше…

Хозяйка музея: - Ребята, вы все такие молодцы и я вам хочу подарить конвертик, а что там? Вы узнаете в конце своего путешествия.

(отдаёт первый конвертик с картинками)

(Ребята вместе с Машей рассматривают карту – маршрута)

2.

Ведущий: - Ребята и Маша, как вы думаете, куда мы должны с вами дальше попасть, если внимательно смотреть на карту?

(ответы)

Ведущий: - Правильно ребята, следующая наша остановка в мастерской художника. А вот и стрелочка, которая нам указывает, куда мы должны идти….

(Заходят в мастерскую)

Ведущий: - Ой, ребята, а нас, что то никто и не встречает, что же нам делать?

(Находят записку от художника, где написано: «Дорогие ребята, я очень рад, что вы посетили мою мастерскую, но простите пожалуйста, я не смогу с вами рисовать сегодня, т. к. срочно мне пришлось уехать на выставку. Оставляю вам задание, которое вы должны выполнить:

«Я очень хочу, чтоб вы нарисовали друзей медведя : волка, зайца, лису и самого медведя»

• На столах есть следы животных, ваша задача узнать «Чей след?»

• Взять трафарет, того животного, чей след на вашем столе

• Обвести трафарет

• По схеме, на палитре намешать краску того цвета, чтоб соответствовала цвету шерсти животного, которого вы будите рисовать

• Способом полусухая кисть, закрасить животное

Маша: - Ребята, я буду художником, да, да я умею и знаю как это делается!

(Маша переодевается в художника)

(Дети проходят за столы и начинают выполнять задание)

Маша: - Какие мы молодцы! Выполнили задание художника, теперь давайте все рисунки повесим на мольберт….Вот сколько много друзей у моего Миши!

(развешивают и находят конвертик)

Маша: - Ой, ребята, художник оставил нам конвертик, давайте возьмём его с собой, а в конце нашего путешествия откроем его и посмотрим, что там?

Маша: - Ну вот, мы всё ходим, ходим…. А Мишу никак не находим…Ведь Миша на севере, а там холодно, много воды….Замёрз он наверно совсем там….

Ведущий: - Не переживай ты так Маша, не замёрз твой Миша….

Маша: - Откуда вы знаете?

Ведущий: - А мы с ребятами сейчас покажем и докажем почему твой Миша не замёрз…

(Рассматривают карту маршрута)

(Идут в комнату, где будут проходить опыты)

3.

(Опыт с салом и водой)

Ведущий: - Так, что не переживай Маша, Миша твой не замёрз и не промок.

4.

(Выходят из группы, по следам идут по нижнему коридору и Маша играет с детьми в речевые игры).

1 препятствие - игра : «Подбери слово»

Лохматый, косолапый… (медведь)

Голодный, серый, злой. (волк)

Маленькая, быстрая, проворная.

Хищный, сильный, полосатый.

Серый, колючий

2 препятствие – игра «Три медведя» (игра для развития высоты голоса)

3 препятствие – игра : «Расскажи зверюшкам, где лежит для них угощение»

Ведущий: - Ребята мы с вами прошли много препятствий и мне кажется, что скоро мы придём к нашей цели, а наша цель – найти Мишу на севером полюсе.

- Давайте посмотрим на нашу карту….

5.

(Приходят в физкультурный зал зал и находят там медведей, сидящих на льдине.

Маша: - Мишааааа! Ура! Как я долго тебя искала! А ребята мне вот помогли тебя найти.

Ведущий: - Здравствуйте Мишки, мы очень рады встрече с вами! Может ты представишь нам своего друга?

Белый Медведь :

«Я на севере бескрайнем

Проживаю много лет.

Бурого – братишка дальний-

Белый северный медведь!

В море мастерски ныряю

Мне совсем не страшен холод

Никогда не замерзаю

Утоляю рыбой голод.

Белый мех и жира слой

И моя закалка

Выручат в беде любой

Мне и в стужу жарко.

Долгою полярной ночью

Под ярким северным сияньем

Люблю бродить я в одиночку

И чувствовать, что я – хозяин!»

Бурый Медведь :

- да ведь и я не плох….

«С чёрной кнопкой на носу,

Я живу в густом лесу.

Я лохматый, цветом бурый,

Я всегда немного хмурый.

У меня кривые лапы,

Неуклюжий, косолапый.

Очень сладкий мёд люблю-

Я у пчёл его краду

По деревьям лажу ловко,

Есть хорошая сноровка

Могу громко я реветь

А зовут меня – бурый медведь!»

(О. Н. рассказывает, что медведи являются символами спортивных игр, т. к. МЕДВЕДЬ – это сила, выносливость, ловкость…. и показывает картинки с олимпийским мишкой и белым- Сочи 2014 года)

О. Н. : - Ребята! А сегодня символами на нашем празднике будут наши Миши, которых вы так долго искали, которые проведут с вами эстафету, после которой вы получите последний конвертик.

(Змейка с препятствиями) – получают конверт

Ведущий: - Молодцы ребята! Давайте пригласим белого медведя к нам в гости.

Маша: - Миша пора домой.

(идут в музыкальный зал)

ВСЕ ПОДХОДЯТ К ВЫСТАВКЕ КНИГ

(В музыкальном зале приготовлены два пустых коллажа с медведями, дети должны их заполнить теми картинками, которые у них в конвертиках и которые соответствуют Бурому медведю и Белому медведю)

Ведущий: - Ребята! Мы сегодня с вами выполнили много заданий, узнали много нового о Медведях и сейчас давайте откроем наши конверты, которые мы получали, как подарок на каждой станции и заполним коллаж

(выполняют)

Ведущий: - Вот какие коллажи у нас получились….Теперь мы знаем, что относится к Белому медведю, а что к Бурому медведю.

Ведущий: - Маша, не теряй больше своего Мишу! А ещё мы хотим сказать тебе Маша, что у нас с ребятами есть красная книга, в которую занесены и бурый и белый медведи. Их надо беречь!

(Показывают «Красную книгу»)

Ведущий: - А сейчас давайте с вами подарим нашим Медведям песню, которая называется «Земля – наш дом!»

(поют)

Маша: Спасибо Вам ребята, что помогли найти Мишу. Я хочу вас поблагодарить.

(Раздаёт угощение)