Конспект интегрированного занятия на тему «Лекарственные растения» в старшей группе

Ирина Круцких
Конспект интегрированного занятия на тему «Лекарственные растения» в старшей группе

Конспект интегрированного занятия

на тему «Лекарственные растения»

в старшей группе

Публикация «Конспект интегрированного занятия на тему „Лекарственные растения“ в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лекарственные растения и травы. Зеленая аптека, фитотерапия
• Лекарственные растения. Конспекты занятий
• Растения. Изучаем мир растений
• Старшая группа
• Темочки

Цель: закреплять знания детей о лекарственных травах. Учить отвечать на вопросы сложными предложениями. Познакомить с новым лекарственным растением. Уточнить представления о лечебных свойствах некоторых лекарственных трав, способы распознавания их по внешнему виду, запаху. Совершенствовать умение делать предметы по готовой выкройке, аккуратно надрезая и складывая ее по линии сгиба. Продолжать учить ориентировке на листе бумаги, закрепляя понятия слева, справа, вверху, внизу. Упражнять в умении графически изображать геометрические фигуры. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, заботливое отношение к окружающей природе, внимательное отношение к товарищам.

Словарная работа: «народная медицина», лечебная трава, лекарственные травы, потому что, который.

Материал: «Зеленая аптека» с демонстрационными материалами, картинки с изображением лекарственных трав, выкройки из бумаги для изготовления коробочки по числу детей, ножницы, клей, салфетки.

Предварительная работа: рассматривание гербария из лекарственных трав, игра «Лесной доктор».

Методика проведения занятия

Воспитатель предлагает детям перенестись мысленно на машине времени в далекие – далекие времена, когда совсем не было аптек. Дает возможность детям подумать, где тогда люди брали лекарства. Подводит детей к беседе о лекарственных растениях и предлагает отправиться в гости к травнице тетушке Агафье.

Дети отправляются в гости по тропинке.

Мы шагаем друг за другом

Мимо речки, мимо луга.

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко,

Головку приподняв.

Листья желтые мелькают,

Словно бабочки порхают.

Лес осенний увидали –

На полянку прибежали.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами).

Детей встречает тетушка Агафья. Она здоровается с детьми, спрашивает, как они себя чувствуют. Дети чувствуют себя хорошо и задают тот же вопрос тетушке. Травница жалуется на то, что ей не хватает времени, и она не успевает сделать нужные дела. Она обращает внимание детей на свою «Зеленую аптеку» и интересуется у них, какие лекарственные растения им известны. Дети рассказывают о некоторых лекарственных травах и как ими можно лечиться.

Воспитатель интересуется у травницы : «Какие растения, тетушка, ты уже собрала?»

Тетушка Агафья рассказывает, какие растения она уже заготовила на зиму (липа, крапива, шиповник, тысячелистник, мята, ромашка и др., показывает их, дает детям понюхать, рассказывает, от каких недугов они помогают, как их надо заваривать, когда употреблять. Травница знакомит детей с календулой (в народе этот цветок называют ноготки из- за семян, похожих на загнутые коготки, выясняют, что календула очень схожа с ромашкой, только оранжевого цвета. Рассказывает детям о его целебных свойствах, особенно при лечении ангины.

Воспитатель интересуется у травницы, могут ли они с детьми помочь ей в сборе лекарственных трав? Травница говорит, что травы не просто собирать, надо знать, где и какую траву можно взять, какую нельзя, прежде чем сорвать, надо попросить растение, чтобы оно помогло, иначе оно не будет помогать. Некоторые растения нужно собирать только в солнечную погоду, а некоторые только в утренние часы. Собранные растения надо поместить в место, недоступное солнечным лучам и хорошо просушить. Затем сложить в специально сшитые мешочки из ткани или бумажные коробочки. Ведь если траву неправильно хранить, то она потеряет свои целебные свойства. Лекарственными растениями, их еще называют «народными средствами», «народной медициной», можно вылечить любую болезнь. Лечиться травами намного приятнее, чем горькими лекарствами.

Тетушка жалуется, что для некоторых трав она не успела сделать коробочки и ей не в чем их хранить. Дети предлагают свою помощь в изготовлении коробочек и приступают к работе.

Воспитатель напоминает детям, как работать с выкройкой: дети находят дно коробочки и обозначают дно геометрической фигурой – кругом. Затем они ищут стороны у коробочки (слева, справа, вверху, внизу) и рисуют на них квадраты. Крышку у коробочки обозначают треугольником. Потом дети загибают коробочки по линии сгиба, надрезают в нужных местах и последовательно склеивают изделия. Коробочки дети отдают тетушке.

Она благодарит детей и приглашает выпить чаю с мятой. Дети моют руки, сервируют стол и вместе с тетушкой пьют чай. Затем благодарят ее за очень вкусный и полезный чай и прощаются с ней.

Воспитатель с детьми возвращается в детский сад по тропинке.

Итог. У кого мы были в гостях? Что нового мы сегодня узнали? Чему мы научились? Во что хотели бы поиграть?