Мастер-класс «Использование арт-терапии в работе c детьми дошкольного возраста»

Валерия Сопотова
Мастер-класс «Использование арт-терапии в работе c детьми дошкольного возраста»

План проведения:

1. Знакомство.

1.1. Упражнение «Знакомство»

Ведущий и участники знакомятся друг с другом, говорят о своем настроении.

2. Объявление темы.

2.1. Ведущий объявляет тему мастер-класса.

2.2. Упражнение «Высказывание ожиданий»

Участники высказывают свои ожидания от посещения мастер-класса.

2.3. Ведущий делает теоретическое сообщение «Арт-терапия – это…»

• Арт-терапия и обучение рисованию.

• Виды Арт-терапии.

3. Правила и условия работы.

Публикация «Мастер-класс „Использование арт-терапии в работе c детьми дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Арт-терапия в детском саду
• Темочки

3.1. Правила работы :

• конфиденциальность,

• запрет на критику,

• возможность высказаться,

• безопасность.

3.2. Условия работы :

• арт-терапевт – изобразительная продукция – клиент,

• отдельный кабинет,

• разнообразие оборудования.

4. Рисование в раннем возрасте.

Ведущий делает теоретическое сообщение об особенностях изобразительной деятельности до 2.5 лет в доизобразительный период.

4.1. Приемы работы с детьми до 2.5 лет.

Знакомство с изобразительным материалом:

• разное качество кистей, карандашей, маркеров,

• разное качество бумаги,

• запах и качество красок.

4.2. Упражнение «Получаем удовольствие».

Участником предлагается выбрать тот изобразительный материал, который доставляет вам наибольшее удовольствие и использовать его в изображении.

5. Арт-терапия для малоактивных и гиперактивных.

5.1. Упражнения с красками и принципы работы с малоактивными, застенчивыми и замкнутыми детьми.

Каракули: рисование большими кисточками, валиками, тампонами, ладошками, носом и другими частями тела на больших форматах листа.

Основное правило: заполнить весь лист.

5.1.1. Упражнение «Монотипия».

5.2. Упражнения с красками и принципы работы с гиперактивными и расторможенными детьми.

Рисование на неожиданном формате бумаги: круглой, треугольной, узкие полоски; рисование тонкими кисточками, рисование миниатюр.

Основное правило: не выходить за границу листа.

6. Рисование негативных эмоций.

6.1. Ведущий приводит примеры из практики:

«Рисунок по сказке «Красная шапочка»,

«Рисунок по страху «Звуки через стену»,

«Рисунок черного цвета».

6.2. Упражнение «Рисую негативные эмоции».

Работа ведущего с каждым участником отдельно.

6.3. Способы работы с детскими страхами. Примеры ведущего.

7. Медитация – как способ снять напряжение, поднять настроение,

восстановить силы.

7.1. Медитация «В лесу».

8. Заключение.

Подведение итогов мастер-класса.

Участники делятся своими впечатлениями.